《19 赵州桥》教学设计
第二课时
学情分析：
三年级的学生可能平常见惯了普通的桥,对于石拱桥不是很熟悉,所以学习赵州桥这篇课文,学生有蛮大的好奇心和求知欲。
通过图片欣赏和文献资料,学生能更清楚地了解赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增加民族自豪感。
三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。
设计理念：
强化通读课文和整体感知，突出足以覆盖全文的研读重点，即以“一座普通的桥为什么能得到世界奇迹的赞誉”，引导学生围绕研读专题进行研究性阅读，充分让学生自主探究，结合丰富的课外补充知识，充分发挥研读专题对全篇课文的穿透力，通过赵州桥的特点来领略古代劳动者的智慧才干。
教学目标：
1.利用插图，帮助学生了解赵州桥的建造特点，感受赵州桥的雄伟，并指导背诵。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3.学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
利用插图，帮助学生了解赵州桥的建造特点，感受赵州桥的雄伟，并指导背诵。
教学难点：
了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程：
一、复习旧知，感受“悠久”。
同学们，这节课我们继续学习19课，齐读课题，上节课我们学习了生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语。
（出示生字词）
1.自由读、开火车读，正音。
2.填空，感受历史悠久。
二、利用插图，感受“雄伟”。
1.出示插图，仔细观察，汇报。
2.自由读课文。
3.这段话哪一句话概括了赵州桥的特点。
（课件出示，引出中心句。
）
师：这就是本段的中心句，作者是如何围绕“雄伟”写具体的呢？请自由默读。
4.默读课文，你从哪些词句中感受到赵州桥的雄伟？用“——”画出句子。
5.汇报。
预设（1）句子1桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
师：同学们，你们有听出他哪个词语读得特别重吗？（五十多、九米多）你为什么要这样读？因为我从这两个数字知道赵州桥很长、很宽，你能联系实际举例让我们有个直观认识吗？比如：我们的教室大约有8米宽，9米长，50米就相当于6个课室那么长了。
原来赵州桥这么宽、这么长，难怪作者说：赵州桥非常（）。
！男同学一起读。
预设（2）句子2 接下来，你来说你找到哪些词句？（出示）很好把你的感受跟我们分享一下。
（结合插图）
师：这么长的桥竟然下面没有（），（与现在的桥进行对比）只有一个（），横跨在这么宽的河面上，（指导看图）难怪作者说赵州桥非常（）。
理解“横跨”（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸），请你带着这种感受来读一读。
指导读。
预设（3）句子 3 出示插图赵州桥这么雄伟，请你们跟着老师一起在黑板上画一画吧。
板书：雄伟。
一边画一边说：桥长（），下面没有（），只有一个（），横跨在（），大桥洞顶上左右两边（）。
预设（4）句子 4 同学们，这些大桥洞、小桥洞有什么作用呢？（出示图画理解）
预设（5）句子5师：怪不得作者说这种设计在建桥史上是一个（），趁机理解“创举”，也就是说这种设计（没有桥墩，只有一个拱形的大桥同，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞）别的桥是从来没有的，只有赵州桥才又，它是首创的、独一无二的，这就是（创举）。
6.补充材料，感受“坚固”。
一千四百多年前，我国劳动人民就能建造出如此雄伟、坚固的桥，那时候
没有现代化的机器，都是靠人工，可见建造者们是多么伟大呀！我们为祖国有一座这么雄伟坚固的桥而感到（自豪），带着你的感受一起朗读这一段。
7.总结写法和学法。
师：现在，我们来看，我们学习这一段用了什么方法，先找出中心句，再通过看插图、抓住重点词句来感受作者如何围绕雄伟这个意思展开具体描写的。
这就是我们要学习的围绕一句话把内容写具体的方法，叫做“先总后分”的方法。
三、利用插图，感受“美观”。
同学们赵州桥除了雄伟，坚固还有什么特点？自由轻声读第3段，还有什么特点？（美观板书)
1.认识过渡句。
书中有个泡泡，你们读读句子，体会一下好在哪儿？（这名话概括了前面的内容，又引起了下面的内容，这起了承上启下的作用。
）
2.自由读文。
作者是抓住什么来写出赵州桥美观的呢？（精美图案）老师近距离拍下栏板上的图案，大家观察一下有什么图案？点图读句。
3.看一幅幅的插图，说龙的动态。
作者是怎样把它们连起来的？（用有的……有的……还有的……说句子）
这些图案这么美，老师也想读一读，我读前半句，你们读后半句。
4.合成的总图，用填空的形式引导背诵。
四、出示插图，夸赞人民。
1.作者写出了赵州桥雄伟、坚固、美观，更是对我国古代劳动人民的赞美。
让我们一起来赞一赞劳动人民。
2.让我们来夸夸赵州桥或劳动人民？（学生说）
五、围绕插图，总结全文。
这节课我们感受到了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞美了古代劳动人民的智慧和才干。
还学会了充分利用插图来理解词语，理解课文。
在以后的学习中，我们都可以用这种方法来学习。
六、布置作业。
1.把喜欢的部分背下来。
2.学习今天作者先总后分的写法写一段话。
例如：1.操场上真热闹!
2.天上的白云真是千姿百态！
七、板书。
（略）。