第八单元写话练习
跟我写：
快乐的假期
一、我会选。

1. 图上的小朋友在：(1)喂小鸟(2)捉小鸟
2.他们是在：(1)郊外(2)家里(3)学校
3.小鸟很：(1)伤心(2)开心(3)难过
3.小女孩会叮嘱小男孩( )。

A.你慢点，别摔着小鸟
B.快，把它抓在手里，小心它跑了
二、我会想。

看着可爱的小鸟，听着小女孩的叮嘱，小男孩可能在想：
小练笔
只有大家都来保护环境，我们的世界才会变得更加美好。

你希望周围环境有哪些变化呢？把你的想法说一说，写一写吧。

我希望。

我希望。

一、1.（1）2.（1）3.（2） 3.A 二、谢谢你的关心，我会注意的。

小练笔、示例：
白云更白一点空气更清晰一点河水更清澈一点（答案众多，不唯一）编制小学
语文试卷应注意的几个问题
在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。

它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。

他既耗费精力，又往往难以尽入人意。

整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。

试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。

若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。

这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。

因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。

一、要明确测试的目的
由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。

比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。

而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。

如学期考、学年考、毕业考都属此类。

由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。

可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。

做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步··
二、坚持做到“不超课标”“不超前”
所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出《九年义务教育小学语文新课标》所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。

这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。

而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。

正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。

而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。

这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。

所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。

而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的
来源。

就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。

但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。

这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。

只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。

三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型
试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。

如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。

也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。

比如《学校的一天》这样的题目就不适合小学生写。

因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。

指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。

因此，我们特别强调指导语应清楚。

有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。

此时，要特别注意列举的题目一定要典型，既有代表性，又能说明问题。

比如下面这道题中的例题正起到了这种作用。

照样子，填上适当的答案
例：寒冷对冬天正如炎热对夏天
1.微笑对高兴正如流泪对（）
2.黑暗对晚上正如光明对（）
3.宽阔对马路正如狭窄对（）
不难看出，例题中包含两组词，每组词中前一个词是后一个词所表示的事物的特征。

学生根据这个提示，就会很容易地做好这道题目。