新技术环境下如何打造高效课堂——希沃白板之我见孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
对于每个学生来说，兴趣是最好的老师，对于某些科目、某种技能若是产生兴趣，他就会自觉自愿地去学习、了解、探索、实践和掌握。
而作为教师来说，则要从学生的实际出发，根据学生的接受能力和特点，有的放矢的进行针对性的课堂设计和教学，调动所有学生的积极性，鼓励学生积极探究合作、积极参与思考，在思考中收获，从而提高课堂学习效率。
这就要求教师利用现代化技术设计高质量的学习情境和探究环节，选择学生都感兴趣的学习材料。
对不同的学生提出不同的要求，针对差异因势利导，在合作学习中，激发学生积极提出问题、思考问题、解决问题，在合作中有所收获，充实学生的自信心，进一步激发学生学习热情和积极性。
从而实现教学大纲中“让不同的学生在数学上得到不同的发展”这一目标。
希沃白板继承了传统黑板的所有功能，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，为课堂互动中师生互动、生生互动提供了技术支持,这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，是教师优化数学课堂教学不可多得的工具。
初中生心理特点是正处于半幼稚半成熟的状态，对学习多以兴趣为主，很难全程注意课堂，对自己不感兴趣的课堂或科目易产生抵触甚至厌烦情绪。
在有了希沃白板之后，我们适时恰当地选用其强大的功能来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与学习活动，培养他们积极思考，发展思维并形成能力,实现教师以教为主向学生以学为主的转变，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
那么，怎样在教学中充分发挥希沃白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？以下是本人的几点认识：一、功能强大，拓展思维随着信息技术的飞速发展，各种媒体特别是网络的发展，使学生获取知识的渠道越来越多，获取知识的范围也越来越广，课堂教学已不再是教师一桶水，给学生一杯水，而是需要老师是源头活水，有源源不断的新知识新思想带给学生。
利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息,其程序处理图片的自由度相当高，可以巧妙地运用图片、音视频等的变化来达到特殊的教学效果。
初中生识记的有意性发展更快，无意识记常常表现得很明显，对有兴趣材料记的比较好，对一些困难材料记的比较差，大多数同学需要通过形象观察具体感知，借助形象思维使学生思维不断向高水平抽象转化是我们数学学习目标之一。
利用白板中的趣味分类、知识配对、分组竞争等强大功能将课堂上枯燥、单调的分类、填空、配对、判断等题目以互动的竞技、比赛等趣味形式呈现出来，根据学生差异让学生在游戏教学中参与作答，增强学生对知识的理解与记忆。
在演示的过程中动态地、直观地、形象地将诸如图形转换、概念引入、图形形状及性质等抽象内容形象化、直观化，极大地提升了学生的空间想象能力，更大限度地拓展学生的思维空间，形成解决问题的能力，是教师的导和学生的学更高效，使师生互动、生生互动更实际有效，竞技环节的实施培养了学生的竞争意识和创新能力，使学生的数学核心素养得到真正的提高。
二、动态呈现，突破难点人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。
特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。
这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物、音视频功能，设计出灵动、形象、直观的课堂，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。
对于数学学科而言，白板中的几何工具可以画出想象中的几何图形外，还可以动态直观地进行立体图形和平面图形之间的相互转换，使学生抽象的空间想象形象化，降低理解难度；在 office 工具中很难输入的数学符号在白板公式编辑器中都可以找到，轻松输入各种简单和高难度公式；函数工具的编辑器中提供了 6 中函数图像，利用函数编辑器对函数解析式进行编辑后函数图像也会发生相应的变化，同一个坐标系中最多可以编辑出六个函数图，对初中生来说，函数及其性质是学习的难点，但白板中的函数编辑器将解析式和函数图像间的相应变化展现的淋漓尽致，这种静态知识动态化的演示能让学生充分感受到数形结合思想的直观和简洁；统计图表可以生成多维度、可立体的统计图形，用图形展示统计学中枯燥空洞呆板的数字，能直观地看出一系列数字所表示的调查变化趋势……以上种种，都是利用白板中的各种功能将一些抽象的静态得数学知识用形象的动态的画面或形状呈现给学生。
使学生容易弄清知识之间的来龙去脉，理解抽象知识内涵和外延，为学生对数学的熟练应用奠定了基础。
同时有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。
灵动的设计，既贴近学生的生活实际，又符合初中生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学思想，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。
创设动态的教学情境,唤起了学生的情感活动,激励学生动手参与和主动思考，促使他们发挥学习主动性与积极性。
巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来,解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题,有效地提高了学生的思维能力。
三、灵动课堂，资源再生传统教学中，往往以老师的教为主，对学生的自主能动性和创造性有所忽略甚至无视。
教改的核心任务是实现学生的学习活动从“要我学”到“我要学”的转变，这是一个质的变化，利用希沃白板设计的灵动课堂为这一变化的实现提供了必要的技术保障。
此外，课堂教学是一个多元的、动态的过程，期间学生表现出来的许多新的思维、新的观点是我们无法预料的，而这些无法预料的新想法往往就是课堂互动中所产生的资源，是学生对学科知识的亲身体会和深层认知，是学生灵感的迸发、思想的升华。
在传统教学环境中，往往淡化了学生的认识和见解，一门心思想把学生引导到自己的思想轨道上来，仍然实行着“要我学”的被动局面，大大的禁锢了学生的发散思维和创造性思维的发展，同时导致大量有灵感的再生资源流失，教师失去了用学生的观点引领、发展课堂教学的契机。
时间胶囊是由希沃白板的互动课件加上老师录制的音频并按页生成时间囊存储在信鸽学校中形成的，供老师教学提升的一种新的录课形式，通过回顾老师的授课过程，更好的运用在教学评价中，老师也可以更具象的分析授课行为。
利用这一功能，我们将课堂上由学生的灵感思维形成的思想观点、见解理念进行整理归纳，实现再生资源的整合应用，用学生的思维观点引领、发展课堂教学。
这些资源的灵动性在于它不是老师的思维、方法、观点，而是学生创造性思维和灵感思想的完美体现，在课堂上更容易与其他同学的思维产生共鸣，这种资源是学生“我要学”的活动的生长点。
这种具有灵感资源的再利用，让产生这些思维的学生在课堂上有极大的认可感、收获感、成就感，从而极大的增强自信心，为学生长远发展奠定了积极的动力支持，也为从被动“要我学”到主动的“我要学”的实现提供了精神动力，从而真正实现学生为主体，教师为主导的现代化课程。
四、优化导入，激发兴趣“兴趣是最好的老师。
” 心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种活动的心理倾向。
它是学生积极获取知识形成技能的重要活动。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任，也是数学教育能否成功的关键。
学生是教育活动的主体，是学习的主人，中低年级的学生对游戏活动特别感兴趣，希沃白板这一新兴产品，让情境创设显得更加生动和多样，在设计计算教学和概念教学中及图形识别等知识时，可借助白板的趣味分类、知识配对等功能设计竞赛或团队接力的学生活动环节，让学生上台动手操作，系统自动检测答案，从而体验成功的快乐，有助于学生学习兴趣的激发，并强化其对知识点的记忆程度；白板的分组竞争功能可设计小组竞赛环节，上台操作的同学全神贯注、紧张刺激，台下助威的团队摩拳擦掌、群情激动，有助于培养共荣共进的团队合作意识和自我展现意识；利用蒙层功能可制作刮刮卡抽奖、开启红包等游戏环节，让原本沉闷乏味的数学课变得生机盎然，学生乐在其中且热情高涨，充分调动了学生各种感官协同作用，大大激发学生学习的兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性，主动参与到学习活动中……只有当学生充分调动自己的积极态度和学习热情，他们才能通过动脑、动手、动口、动心，才能不断地发现问题，自觉地思考问题，主动地分析问题，有效地解决问题，在不知不觉中培养了自己的数学学习能力，提高了学习效率。
这种更具形象化、更有感染力的环节设计，使课堂充满活力，让学生在学习中游戏，游戏中学习，真正乐在其中。
同时有机的使学生把个人与集体融合起来，形成团结互助、共同提高的良好道德品质，培养学生积极参与锲而不舍的进取精神和勤于思考勇于攀登的奋斗精神。
五、全员互动，活跃教学良好的师生互动会决定一节课的成败。
新课程呼吁的是一种以学定教的课堂，教师必须根据学生的学来决定教师的教。
希沃助手的辅助功能可实现手机和电脑的移动上课，使课堂的师生、生生互动更加便捷、及时，使教师和学生更好地了解课堂学习动态。
在课堂上，教师利用手机相机、传屏、摄像等功能就可以将现场拍摄的照片、视频、VR 的图片（可以产生视频的效果）上传到大屏上，每个小组的同学除了能了解自己小组的活动情况外，通过大屏对其他各组的学习活动情况也一览无遗，这对每个人每个组是一种鞭策。
这种互动的、探究的课堂，给学生创造了健康竞争环境，可激发雄心壮志，也是引导学生主动学习的重要策略之一。
课堂上创造竞争环境，激励学生产生积极健康向上的学习激情，将会调动学生身心的巨大潜能去克服困难去积极思维大胆实践。
自然地实现了师生之间、生生之间情感上的交流沟通，课堂更加活跃，学习者的认知和学习效果也在这种潜移默化中产生质的飞跃。
希沃白板的强大功能,可以辅助教师完成课堂教学任务，更可以协助其营造充满启发性与吸引力的课堂体验。
在提升教学效率的同时,增加了课程内容的趣味性。
突破课堂学习难点的同时也颠覆了学生对数学课程枯燥乏味的固有认知，使学生全身心投入数学学习，形成良好的思考习惯和积极对待数学的态度。
希沃白板给我们提供了一个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力，可以说是做到了数形结合、音形兼备、图文并茂，有助于学生对数学教学内容的理解掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，极大提高了课堂的学习效率。
但是，正如佛罗里达州立大学知名教育技术专家Vanessa Dennen 教授所说：“不要让新技术主导教学设计过程，而应该以教学设计为主导，不断回归到学习者本身，我们需要明白技术该怎样支持学习过程”。