浅谈如何构建初中数学
智慧课堂
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
浅谈如何构建初中数学智慧课堂
舒兰市第五中学校孙娜
目录
引言 (2)
培养孩子的师生情感，营造和谐民主气氛 (2)
鼓励学生勇于探索认真积极挑战 (3)
展开课堂活动，使学生产生学习数学的兴趣 (4)
培养孩子的综合学习能力 (4)
结束语 (5)
参考文献 (5)
摘要：随着新课程标准不断深入，社会对义务教育越来越重视，对教师的要求越来越严格。

教育本身也发生着深刻的变化。

教师本身也不断追求着自身的提高与发展。

如何实现新课标要求，培养新课程下的新学生成为我们新教师的首选任务。

我认为在初中数学教学中应重点营造智慧型课堂。

构建智慧课堂应该重点培养的内容有以下几点：一.培养孩子的师生情感，营造和谐民主气氛,二.鼓励学生勇于探索认真积极挑战，三.展开课堂活动，使学生产生学习数学的兴趣，四.培养孩子的综合学习能力。

关键词：智慧课堂新课标和谐民主数学学习兴趣课堂活动
中图分类号：G424-21文献标识码：A
引言
随着科学技术的发展和社会的日趋进步，数学在学习，生活中变的越来越重要。

现实生活中会遇到大量的数学问题，如何利用这些问题激发学生的学习兴趣，
培养学生的创新思维变的越来越重要。

“一人讲解，两根粉笔，三尺讲台”已经不在适应新课标的要求。

用智慧唤醒课堂，才是教师专业成长的要求。

我认为初中数学的教育应重点培养以下几点：
一.培养孩子的师生情感，营造和谐民主气氛
现在的学生一提到数学就觉得比天高，比海深。

通过小学的学习孩子们已经形成某种错误观点，“学不好数学”。

怎样在课堂中让孩子喜欢上数学变的尤为重要。

刚刚步入初中殿堂，除了学习内容还有就是教书的老师，老师所说的每一句话，每一个动作以及讲解思路都会给孩子一个印象，智慧的老师会在第一节课给孩子一个好的印象，给孩子们以轻松的感觉。

智慧课堂应该是轻松和谐的，让孩子在积极的思想中获得新知。

过去的教师讲解45分钟，生怕孩子不会，反复强调，往往忽略了大部分学生在课堂中的注意力是有限的。

智慧课堂中教师应该付出情感，要以积极的态度带动学生，充分利用孩子的丰富情感，交出自己的情感换取孩子们的热爱。

进而让学生在轻松愉悦中得到应得的数学知识。

数学与生活是息息相关的，我们可以充分利用这个特点，比如讲解负数时我们可以引入花钱思想。

+10+80 -9 -18我们可以把他们理解为挣了10元，挣了8元，没挣也没花，花了9元，花了18元。

最后剩多少钱既为几个数的和。

学生在生活中也还为了一些小奖品而努力，可以设置一些探索性问题设立奖项，让学生通过自己的努力得到一些小奖品。

这样内容学到了，孩子也开心的度过45分钟。

这样的课堂才是智慧课堂真正需要的。

二．鼓励学生勇于探索认真积极挑战
什么是智慧智慧在于人对客观世界和人生两面的理解以及透彻的领悟。

但对于中学生，什么是智慧智慧就是在课堂上积极回答问题，在课下努力奋笔疾书，在课后认真反思复习。

这样的数学学习学生们得到了什么又收获了什么高分成绩赞扬但
真正的社会需要这样的人吗不一定。

在我看来，授之以鱼不如授之以渔。

让学生不在死记硬背，不在学死知识。

而是让他们企业去探索，让他们去发现往往会记得更深，懂得更牢。

教师之所以是教师，因为他们是教者。

在课堂上，我会让学生去教学生，互帮互助让他们每一个人都成为教师，让孩子收获到帮助他人的乐趣。

比如在课堂上讲解卷子，遇到普遍的问题我会自己讲解，但遇到普通的简单的问题我会让学生去解决，刚开始他们只是回答结果但是我会问为什么这么做为什么不那么做怎样做更简单等问题。

在长时间的学习中他们会形成意识，最后学会自己发现问题，自己解决问题。

在以后的课堂中，认真探索，这样在以后的道路中他们会了解怎样做，为什么这样做，那样做对不对。

由此锻炼他们的能力，形成意识。

最终得到锻炼，养成习惯，才能迎接未来生活中的各种挑战。

三.展开课堂活动，使学生产生学习数学的兴趣
在课堂中设立奖项已经不再是新鲜内容，让学生讲解也屡见不鲜。

还可以用什么方法来提高孩子们的学习兴趣？我认为可以通过小组教学提高孩子的兴趣，进而锻炼孩子们的集体荣誉感。

一个班级可以分为若干组，若班级一共45人则每4人为一组，形成11组，一个人为数学副班任。

11组每组各选出一个组长，组长人选必须有耐心会带动。

组内互相帮助，组外相互鼓励，互相竞争，整体形成合作学习意识。

共同进步，每周选择一组“课代表”，这一组负责这一周学生作业的检查及评价工作。

并由课代表选出作业最佳组和学习态度最佳组以及成绩最佳组，并给与奖励。

学生之间的竞争不再是学习好的用心的竞争。

应该是大家共同的进步，共同的学习。

尤一带二，尤二带四，共同学习，共同进步。

四.培养孩子的综合学习能力
在当前的初中课堂教学中，为了能够有效地形成一种师生间的互动，教师也转型互动式的教学。

以学生自身发展为重点通过学生的自身努力形成数学学习能力，
怎样尤数学学习带动其他各科的学习？变的越来越重要。

数学的思维能力往往能够带动其他学科的学习。

比如数学中的一元一次方程所研究的重点行程问题也是物理学习的一部分，若是数学方面接受的好那么物理方面也会觉得简单。

此类的例子比比皆是。

数学的思维能力一旦形成则生活中的许多问题也会被解决。

构建智慧课堂的魅力就在此处，万变不离其中，方法学习会了，能力形成了最终才会形成综合的学习生活能力。

结束语：
新课程理念认为，课堂教学不是简单的认识数学的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情和智慧综合成长的过程。

在初中数学教学中我们要做的还有很多，超越知识教育，从知识走向智慧，从培养知识人转为培养智慧者。

这是我们一生追求的目标。

在今后的教学中我会继续遵循新课标的要求，努力创新，认真教学，争取让学生在新的教学目标中得到更好的发展。

参考文献：
【1】新课程研究（职业教育）
【2】智慧课堂何成刚2010年
【3】创新教育中国教育范式的转型张志勇
【4】义务教育参考书(数学)
【5】新教材完全解读王胜利。