我尊重那些自立自强的人
我特别尊重言 而有信的人
• （1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
• （2）你还有哪些看法？
学会换位思考。
妻子正在厨房炒菜，丈夫在她旁边一直唠叨不停：
“慢些！”“小心！”“火太大了。”“赶快把鱼翻过来，不然 要糊了。”“唉，怎么能放这么多油，油放多了不好！” “请你住口！”妻子脱口而出，“我懂得怎样炒菜。”丈 夫平静地答道，“我只是想让你知道，我在开车时，你在
如果遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。
情境
做法
理由
小东打算去参观美术 帮助小萌解决问 积极关注，重视 馆，小萌拿着数学试 题，再去参观美 他人。 卷请教问题。 术馆。 小欣课堂发言因坚强 认真、耐心倾听。平等对待他人。 口吃严重。 地铁上人很多，一位 乘客不小心踩了你一 脚。 小组讨论时，你和同 学的观点不一致。 理解、不计较、 包容。 学会换位思考。
了半天，似乎悟出了什么……
21世纪教育网（)全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台
第四课第一框尊重他人
人教版 八年级上
情感态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理 体验，尊重每一个人。 能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人 的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待 他人。 知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会 的价值和意义，知道如何尊重他人。
美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞
美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
怎样尊重他人
学会 换位 思考。
31
在社会生活中， 除了尊重人之 外，与人类的 社会生活密切 相关的其他事 物是否需要尊 重？
拓展空间
爱护动物也是尊 重生命的表现。
B
）
①尊重他人，就是尊重自己
②交往是人的基本需求
③交往中我们要平等待人，不要盛气凌人
④李昊的同学没有宽容心
A. ①②
B．①③
C．②④
D．③④
5.“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣 赏的人。”这告诉我们在交往中要（ ①学会欣赏、赞美他人 ②学会宽容他人 ③善于发现他人的闪光点 ）
B
探究与分享 教学
目标
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读 书。对此，人们有不同的看法。 图书馆是社会公共资源，每个人 都可以进馆阅读。
图书馆是文明学习的场所，衣冠 不整是对其他读者的不尊重。
穿着是个人的自由，图书馆 不应该规定读者的着装。
你如何看待以上观点？
不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。 图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管 理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他 人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促
固提升 巩固提升 教学目
7.情景一 校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不 小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推 推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。 情景二 公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑 瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚 款。 (1)两个情景共同说明了什么道理？
第二：对名誉或 威信的欲望，对 地位、声望、荣 誉、高贵或赞赏 等的欲望。
马斯洛的需要层次理论
受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严 的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
尊重给个体带来的影响
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良
好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如 果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、 挫折感
生活中的不尊重
聆听同学的观点，学会欣赏他人。 学习同学优点， 尊重差异。
情景图思考
平等对待他人。
学会换位思考。
平等对待他人。
积极关注，重视他人。
应该怎样尊重他人？
学会欣赏他人。
平等对待他人。
继续分析上面几幅情景图，想一想：我们
张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生
气的是，聚餐 时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍 照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。 尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人， 给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
情景图思考
看了上面几幅情景图，想一想：
1、生活中还有哪些不尊重人的现象？
2、你是否有过不尊重他人的行为？ 3、这些行为会带来哪些不良影响？
如果得不到他人的尊重 和认可，往往会产生自 卑感、挫败感等。
相关链接 教学
目标
社会上所有的人都有一种对于自尊、自重和 来自他人尊重的需要或欲望。
第一：对实力、成 就、优势、胜任以 及面对世界时的自 信、独立和自由等 的欲望。
大康是班里的学习尖子，可他的朋友却 很少。平时，同学们有问题向他请教时， 他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己 想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”
我们应该重视他人，对他人的疑惑给 予细致耐心的解答，对他人的请求给 予热情的帮助。
小磊的烦恼
我是七年级五班的小磊，进入新学校，认识了很多新朋友， 开始觉得很高兴，可我渐渐地发现，大家对我不像刚开始那样 好了。因为我父母都是从农村来济南打工的，我就听到有同学 在背后叫我“乡巴佬”，还嘲笑我发型土气。我的成绩一直不 好，总是在班里倒数，谁都不愿意和我分到一个小组，怕我拖 后腿。我喜欢踢足球，想参加学校的足球队，可是队长说，等 我成绩提高了再说。我心里好烦……
1.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下
人。”以下最符合题意的是( D )
A．心动不如行动 B．乐于助人，相互支持 C．竞争不忘合作 D．平等对待他人
2．右图漫画《不敢坐》启示 我们( A．要学会尊重他人 B．要遵守公共规则 C．要注意讲究个人卫生 D．要遵守职业道德
A
)
3.在校园里，我们有时会遇到下列现象：对成绩不好的同 学嗤之以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同 学指指划划。这些现象说明( D ) A.人与人之间学习成绩、相貌、穿戴等的差别会导致人格 上的不平等
1、什么是尊重？有哪些表现？
2、为什么要尊重他人？ 3、如何尊重他人？
尊重是交往的起点 什么是尊重？
尊敬、重视
表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
情景图分析 教学目
标
对 他 人 的 尊 1.受到他人尊重给你什么感受？ 重
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的 心理体验，如满足感、成就感等。 2. 有人说：“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？ 认同。面对需要帮助的人，如果以施舍的态度给予帮助， 说说你的理由。 会使对方感到自卑，受到伤害。尊重能使对方感到自己 与他人是平等的，能够增强自尊自信，
④学会欣赏自己独特的美
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
固提升 巩固提升 教学目
标
6.下列现象属于尊重他人的是( B ) A．给同学起外号，并大肆宣传 B．到同学家做客，提前打招呼，并征得同学家长的同意
C．小辉不注意个人卫生，班上同学都不愿意挨着他坐
D．夏天在公共场所，如在商场，不穿衬衣、浑身是汗、 光着膀子
思考： 1.你认为小磊的同学这样对待小磊对吗？为什么？ 2.如果你是小磊的同学，你认为应该怎样做？
不因家境、身体、成绩等方面的差别而歧视他人， 学会平等对待每一位同学。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有
的人一视同仁。
名言引领 教学目
标
皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。
---蒙田
进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
尊重给社会带来的影响
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际 关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相 互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，
形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，
提高社会文明程度。
为什么要尊重他人 ？
16
探究与分享：角色扮演
1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来 向他请教一个问题。… 2.你无意中得知小欣的父母都是清洁工，而小欣上课 发言时，因紧张导致口吃现象严重。… 3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚… 4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……
尊重的含义及表现 尊重是交往的起点 每个人都希望得到尊重 尊重使社会生活和谐融洽 积极关注、重视他人 平等对待他人 尊重从我做起 学会换位思考 学会欣赏他人
尊 重 他 人
下节预示
预习新课P37-P40，找出以下问题：
1.礼的含义及表现？ 2.文明有礼的重要意义有哪些？
3.怎样做一个文明有礼的人？
巩固提升 固提升 教学目
旁边喋喋不休，我的感觉如何。”
学会换位思考。“己所不欲，勿施于人。”
情境二：洋洋妈妈自
己做决定给孩子报了
篮球班，洋洋很反感。
情境一
尊重意Байду номын сангаас着要设身处地为他人着想，不把自 己的意志强加给他人；将心比心，体会他人的 感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自 己一样尊重他人。
我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞
请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
我们应尊重民族 的历史与文化。
我们应尊重大自然。
知识拓展
尊重他人，还要尊重其他民族的文化习俗。
民族风俗习惯小调查 我国有56个民族，每一个民族都有自 己独特的民族风俗。
1、说出你印象深刻的几个民族。
2、查一查这些民族有哪些独特的风 俗习惯。
课堂小结 教学目
标
B.出现这些现象，主要是因为有些同学的好奇心太重
C.由于各方面的差别导致人与人之间的不尊重，这是可以 理解的
D.人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格、权利等