一、复习
抽读字母卡片a o e i u u r ai ei ui ao ou iu ，今天来学习新的内容。

二、情境导入
1、看情境图
图上画了什么？画的是什么时候？（月亮、月饼、石榴、红枣、中秋节的夜晚，月
亮高高地挂在天空，妈妈和儿子在坐在院子里赏月，妈妈给儿子讲故事）你是怎么过中秋节的？想想这个时候妈妈会对儿子说什么？
用几句完整的话告诉大家这幅图画的内容（中秋节的夜晚，月亮高高地挂在天空，妈妈和儿子在坐在院子里赏月，桌子上摆了月饼、石榴和红枣，妈妈在给儿子讲故事）
2、读语境歌
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

齐背。

三、授新课
1、教学ie
这是一个中秋节的夜晚，夜晚的“夜”是第几声，谁能把它读成第一声？这就是我们今天要学的第一个复韵母。

ppt出示。

卡片出示。

师范读，生齐读。

“ie是复韵母”。

快速指名读。

ie在四线格中应该怎样写呢？要注意些什么？指名说。

（先写i，再写e，复韵母是一个整体，要写的紧凑些，不能离的太远）师用四线格范写，生在书上描红。

师巡视。

在黑板上写四个ie
既然ie是复韵母，我们就可以给它加上声调符号。

怎么加呢？先不要把答案说出来。

我们先来一起复习一下标调歌。

每组请一个代表上来标调。

每组请一个“小评委”来点评一下。

为什么要标在e上？
ppt出示四声，齐读，倒着读。

2.教学ye
大y是个特别好学的孩子，有一天他看到小i和e在一起组成了复韵母，也想和e在一起，e说好吧既然你是大y就来吧！你又是声母，那我们在一起就不要拼读了吧！大y很神气，就组成了整体认读音节。

齐读。

出示卡片。

有没有注意到ie和ye读音是一样的，有什么区别吗？复韵母、音节。

PPT出示ye的四声：领读。

“开火车”读，顺着、倒着、随便指，车头车尾，出问题一起修理，顺利开出去了。

组词。

（椰子爷爷野外野地夜晚叶子）
3.教学üe
再来看这幅图：图上画了一轮圆圆的月亮，“月”是第几声，谁能改成第一声。

今天学习的第二个复韵母。

PPT出示，出示卡片。

齐读。

指名读。

üe在四线格中应该怎样写呢？要注意些什么？指名说。

师用四线格范写，生在书上描红。

师巡视。

在黑板上写四个üe
üe也是复韵母，我们也可以给它加上声调符号。

怎么加呢？先不要把答案说出来。

我们先来一起复习一下标调歌。

每组请一个代表上来标调。

每组请一个“小评委”来点评一下。

为什么要标在e上？
ppt出示四声，齐读，倒着读。

开火车读。

4、教学yue
大y真淘气，这次他又来凑热闹了！他想站在üe的前面，üe说：不行不行，你站在ü的前面，ü见到你要把眼镜摘掉的，以前学过的yu就是的。

y说：是的哦你记性真好，我要向你学习。

y和üe在一起后，开心极了，也组成了整体认读音节，读音和üe一样。

说说
区别。

PPT出示yue的四声，齐读、指名读。

组词。

（约定月亮跳跃喜悦）
5、教学er
再看图片，儿子在听妈妈讲故事。

“儿”改成第一声，今天学习的最后一个韵母。

PPT 出示。

出示卡片。

范读，先读e，然后舌头上卷（用手掌演示）
师在四线格中范写，生描红。

加声调：请生说加在哪个字母上。

出示四声，齐读。

开火车读。

组词。

（儿子耳朵一二三）
告诉生：er是特殊韵母，不能和其他声母相拼，只能自己独立成为音节。