其建立客体永久性的概念。 走平衡木：2-3岁，训练幼儿的平衡觉，促进感觉统合。
0-3岁婴幼儿的认知发展
思维训练：
通过动作促进思维的发展：
铃儿响叮当：1-3个月，提高婴儿的活动性，锻炼其肢体动作，帮助其 初步体会行为的结果。
造高楼：10个月-1岁，能模仿成人将2-3块积木叠起来，促进手眼协调 能力的发展，初步理解行为的因果关系。
环境因素对婴幼儿认知发展的影响：
对婴儿的生长环境进行早期干预能够促进智力发展 母亲的敏感性影响婴儿的智力发展 谈话方式影响婴儿的智力发展
在婴儿出生的最初几个月，尽管婴儿不会回应，但也要不断地和他说话 根据婴儿的成长阶段的特点，谈婴儿感兴趣的话题 每天至少谈话半小时
丰富的环境刺激、稳定而积极的情感支持、大量的自主活动和探索
0-2个月的婴儿偏爱运动变化的图案、偏爱对比明显的图案。 2个月后偏爱复杂图形。 偏爱人脸。
时间知觉：
婴幼儿期主要以内部的生理状态来反映时间。 婴幼儿中期可以使用时间方面的词汇，但不能理解其意义。 婴幼儿后期能够理解成人用时间衡量外界事物，但他们对时间的认知必须和日常生
活事件相联系。
0-3岁婴幼儿的认知发展
0-3岁婴幼儿的认知发展
感觉发展
听觉：
5-6个月的胎儿就具备了一定的听觉能力，偏爱言语与音乐。 在刚出生的几个小时内，听力达到成人感冒时的水平。 1个月时：辨别纯音的差异。 2-3个月：能够分辨非常相似的发音。 4个月：能够分辨经常听到的词语。
思维：
定义：人脑对客观事物进行的间接的概括的反应。 分类：
动作思维：依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。 形象思维：运用已有的直观形象进行的思维。 抽象思维：运用概念、判断、推理等形式进行的思维。
0-3岁婴幼儿的认知发展
思维：
定义：人脑对客观事物进行的间接的概括的反应。 分类：
0-3岁婴幼儿的认知发展
想象的发展趋势：
表象替代阶段：
2岁后，孩子可以将没有的东西想象成有，将同样 的东西在不同的场合赋予不同的功能，也就是从单 纯的重现发展到出现创造性，又称为表象替代阶段。
0-3岁婴幼儿的认知发展
想象的发展趋势：
表象游戏阶段：
2岁以后到3岁，随着幼儿生活经验的丰富，言语的发展， 逐渐产生了带有最简单主题和主角的游戏活动。这是幼 儿发展的第三个阶段即想象游戏阶段，主要表现是象征 性游戏。
0-3岁婴幼儿的认知发展
记忆的发展：
记忆的内容以动作、情绪、形象为主，语词 记忆随语言发展逐步增多：
2岁前记住的是外部特征突出的事物、带有情绪色彩 的事情、动作以及相关动作的顺序。
2岁后在成人的提示和询问下，可以记住一些简单的 歌谣、故事，可以完成成人吩咐的简单的任务。
0-3岁婴幼儿的认知发展
行思维。 思维具有自我中心性。
0-3岁婴幼儿的认知发展
思维训练：
通过感知促进思维的发展：
抚摸：0-1个月，抚摸新生儿，促进身体和大脑的发育。 看图片：1-3个月，训练婴儿的视敏度，感受图形的差别。 躲猫猫：3-6个月，学习转移视线，发展空间知觉。 玩具在哪里：6-12个月，练习从隐蔽处取物，发展婴儿的观察力，促进
0-3岁婴幼儿的认知发展
记忆的发展：
记忆的策略萌发：
18个月左右的儿童就已经开始使用记忆策略
0-3岁婴幼儿的认知发展
想象：
定义：是人脑对已有表象进行加工改造而创 造出新形象的过程。
0-3岁婴幼儿的认知发展
想象的发展趋势：
表象迁移阶段：
1.5-2岁时，由于经验缺乏，言语发展较差，婴幼 儿只能在游戏中运用日常生活的经验。开始出现想 象的萌芽，把生活中的举止迁移到游戏中，在游戏 中重现生活场景，但只是简单再现，创造性成分很 少，这是想象的萌芽阶段，又称表象迁移。
活事件相联系。
0-3岁婴幼儿的认知发展
感知觉训练
视觉训练：
眼睛感光训练 视觉集中训练 颜色训练
听觉训练：
听觉追踪 语言感受力 听觉辨别力 音乐训练
0-3岁婴幼儿的认知发展
感知觉训练
触觉训练：
皮肤按摩 触摸自然
时间知觉训练：
形成规律的作息制度 将时间、生活事件和对时间的自然特征感知结合起来。
0-3岁婴幼儿的认知发展
知觉
空间知觉：
6个月甚至更早的时间就有深度知觉（视涯实验）。 形状知觉：
0-2个月的婴儿偏爱运动变化的图案、偏爱对比明显的图案。 2个月后偏爱复杂图形。 偏爱人脸。
时间知觉：
婴幼儿期主要以内部的生理状态来反映时间。 婴幼儿中期可以使用时间方面的词汇，但不能理解其意义。 婴幼儿后期能够理解成人用时间衡量外界事物，但他们对时间的认知必须和日常生
动作思维：依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。 形象思维：运用已有的直观形象进行的思维。 抽象思维：运用概念、判断、推理等形式进行的思维。
0-3岁婴幼儿的认知发展
思维发展的特点：
从思维方式发展的角度看，婴幼儿主要是直觉行动思维。 从思维工具发展的角度看，婴幼儿主要借助于感知、动作进
听觉方位练习：
结合日常生活中的各种音响，引导孩子去听并寻找声源 方位听觉练习
0-3岁婴幼儿的语言发展
听话活动指导（0-1岁）：
感知辨别语音练习：
坚持每天和婴幼儿交谈 重复婴幼儿的语音 与婴幼儿玩语音游戏 给婴幼儿唱儿歌或念顺口溜
0-3岁婴幼儿的语言发展
听话活动指导（0-1岁）：
注意的训练：
面对面说话（0-3个月） 藏猫猫（3-6个月） 拼图、下棋（1-2岁） 听故事前提问（1-2岁） 传口信（2-3岁）
0-3岁婴幼儿的认知发展
记忆：
定义：过去经验在人脑中的反映，包括识记、保 持、再现三个基本环节。
研究婴儿记忆的方法：习惯化/去习惯化，延迟模 仿等方法
பைடு நூலகம்
0-3岁婴幼儿的认知发展
记忆的发展：
记忆的保持时间逐渐延长：
2个月的婴儿能够延续24小时。 3个月婴儿的记忆可以保持7天。 6个月婴儿的记忆可以保持15天。 18个月婴儿婴儿的记忆可以保持13周。
0-3岁婴幼儿的认知发展
记忆的发展：
记忆提取的情境性依赖逐渐降低：
条件反射 客体永久性 自传体记忆
0-3岁婴幼儿心理发展与教育
0-3岁婴幼儿的认知发展
感知觉 注意 记忆 想象 思维
0-3岁婴幼儿的认知发展
感知觉
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。
0-3岁婴幼儿的认知发展
感觉发展
0-3岁婴幼儿的认知发展
注意
注意：指心理活动对一定对象的指向和集中。
0-3岁婴幼儿的认知发展
注意的发展：
0-1个月：
定向型注意：因周围的巨响、强光灯刺激而产生的无条件的定向反射。 选择性注意：偏爱特定的图案。
1-3个月前后：
偏好复杂刺激。 偏好曲线多于直线。 偏好集中的刺激物多于非集中的。 偏好对称的多于非对称的
0-3岁婴幼儿的语言发展
听话 说话 阅读
0-3岁婴幼儿的语言发展
听话能力：
定义：听话能力是婴幼儿获得他人信息，实现与人交流的 重要能力，是婴幼儿语言发展的主要表现之一。听话活动 也是对婴幼儿进行语言教育的重要形式与内容。
0-3岁婴幼儿的语言发展
听话活动发展特点：
胎儿期：5-6个月的胎儿开始形成听觉系统，可以通过母体听到外界 频率为1000赫兹以下的声音。
创设规范的语言环境 开展语言游戏
猜猜看 打电话 问答式词语接龙 传声筒游戏
0-3岁婴幼儿的语言发展
说话能力：
定义：口语表达能力是指用口头语言表达自己的思想和情感，以达
到与人交流的目的的一种能力。说话活动是指在一定范围内运用语言 与他人交流的活动，0-3岁婴幼儿的说话活动是培养婴幼儿运用语言 与他人交流的语言教育活动，它对提高婴幼儿的口语表达能力十分有
记忆的发展：
记忆的容量不断扩展：
2岁前记住的是外部特征突出的事物、带有情绪色彩 的事情、动作以及相关动作的顺序。
2岁后在成人的提示和询问下，可以记住一些简单的 歌谣、故事，可以完成成人吩咐的简单的任务。
0-3岁婴幼儿的认知发展
记忆：
记忆的策略萌发：
18个月左右的儿童就已经开始使用记忆策略
0-3岁婴幼儿的语言发展
发展特点：
2-3岁：语言的发展期
语音基本正确，但少数发音还发不好 以词代句 出现完整句 会用语言描述事件的经过 倾听别人说话，并能发表自己的意见 出现疑问句
0-3岁婴幼儿的语言发展
说话能力指导：
0-3个月：听觉比较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水平。 4-9个月：4个月以后的婴儿对声音刺激能做出适当的反应。 10-12个月：能听懂熟悉的词汇，遵从简单的指令，真正能够理解所
听到的成人语言。
0-3岁婴幼儿的语言发展
听话活动指导（0-1岁）：
感知声音练习：
给婴幼儿提供尽可能多的不同种类的声音刺激 给婴幼儿听多种音乐
玩具够不着：1-1.5岁，发展幼儿的动作，培养幼儿借助工具解决问题 的能力。
找相同，排排队：2-3岁，能根据颜色、形状进行分类，培养初步的类 别概念、顺序概念。
0-3岁婴幼儿的认知发展
环境因素对婴幼儿认知发展的影响：
对婴儿的生长环境进行早期干预能够促进智力发展