堂 之 上 的 活 力 必 须 有 大 环 境 、大 氛 围 的 活 力 作 依 托 ，
孤 立 和 片 面 追 求课 堂 活力 是无 本 之木 、无 水 之 源 ，鉴 于 此 ，改 造 学 校 环 境 ，建 设 活力 文 化 ， 以校 园 的整 体 活力 来 保 障课 堂 的 活力 是必 不 可少 的前提 。
互促进 。
综 上 所 述 ，笔 者 认 为 ，提 升 师 生 校 园 生 存 活 力 ，
南 京 、杭 州 等 一 些 大城 市 小 学进 行 了 活 力 校 园 建 设 的 专 题 研 究 ，取 得 了初 步 成 果 。 进 入 新 世 纪 以 来 ， 很 多 学 校 开 始 把 目光 转 向提 高 师 生 校 园 生 活 幸 福 指 数 上 来 ，在 部 分领 域 开 展 了类 似于 活力 校 园建 设 的探 索 。 但 上 述 种 种 ，未 立 足 于 活力 校 园 的 普遍 适 用性 来
［ 键 词 】活 力 型 ；校 园 文 化 ； 建 设 关
一
、
问题 的提 出
的体 力 、情 绪 能 量 和 认 知 灵 活 性 三 方 面 内容 ，也 有 学 者 把 活 力 分 为 身 体 活 力 、情 绪 活 力 、心 理 活 力 和精 神
活 力 以及 适 应社 会 环境 的能力 。 ［ ２ 】 （ ） 校 园文 化 是 学校 在 长期 教 育 活 动 中 ，逐 步形 ２
学 校 管 理 的最 高 境 界 是 文 化 管 理 ，学 校 育 人 的
２０ 联 合 国 教 科 文 组 织通 过 的 《 民教 育 行 动 ００年 全 纲 领》 中申 明 了世界 全 民教 育论 坛 的 目标 ，强调 指 出 ： 向所 有 人 提供 受 教育 的 机会 是 一 个 “ 利 ” 胜 ，但 如果 不
中 国 教 育学 会 初 中 专业 委 员 会 副 秘 书 长 李 炳 亭 力 推 的 高效 课 堂模 式 ：在 效 率 和 效 益 上 追 求课 堂 教 学 的 “ 效 ”，提 倡 自选 “ 市 式 ” 的 主 动学 习 ，真 正 让 学 高 超 生 在 学 习 中 体验 到 生命 的狂 欢 、成 长 的 幸 福 。 洋 思 中 学 和 杜 郎 口中学 通 过 立 足 于 提 升 课 堂 活 力 ，达 到 “ 学
《 家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ０ ０ 国 ２１ — ２２ ０ ０年 ） 明确 要求 ： “ 》 促进 学 生 生动 活泼 学 习 、健 康
快 乐 成长 。 但是 ， 中小 学校 园 生 活 过于 沉 闷 、缺 乏 活 ” 力 的 现 象 相 当 普 遍 ，学 生 的 天 性 活 力 和 发 展潜 力 受 到
三 、国 内外 研 究现 状述 评
泼 学 习 、健 康 快 乐 成 长 的 活 力 环 境 是 亟 需 突破 的 一 个
教 育瓶 颈 。 党 中央 、国 务 院 提 出 建 设 和 谐 社 会 的理 念 ， “ 和
谐 社 会 的 文 明支 持 系统 是 和谐 教 育 ”， … 顺 应 时 代要 求 ，调 整 办 学 思 路 和 模 式 ，为 和 谐社 会 建设 打好 相应 基 础 ，建 设 活 力 型 校 园 文 化 正是 和谐 社 会 理 念 向 中小 学教 育 延伸 ，并 与之 高 度 吻合 的一 个 切入 点 。 高效 课 堂 在 很 大程 度 上体 现 为 “ 活力 课 堂 ” ，而课
生动 起来 ，课 堂活 起来 ，效 果好 起来 ” ［ 是
求的是创新型 、复合型人 才 ，因此 ，校 园文化建设一
定 要 根 据 时 代 要求 ，在激 发学 生 活力 ，培 植 发 展 潜 力 方 面 下 功 夫 ，在促 进 教 师 专 业 发 展 ，提 高 职 业 幸 福 感 上 下 功 夫 ，使 教 师 活 力 和 学 生 的 活 力 相 得 益 彰 ，相
能 向 他 们 提 供 有质 量 的教 育 ，那 只 不 过 是 一 种 “ 洞 空 的胜 利 ” ，发 达 国家 在确 保 向全体 儿 童 提供 “ 质量 教 高
育 ”方 面 已经 走 在前 列 。
■
最 高 境 界 是 文 化 育 人 。教 育 家 预 言 ， 未 来 教 育 竞 争
从 根 本 上说 ，是校 园 文化 的竞 争 。经 济 社 会 的发 展 需
探 讨 ，未 涉 及 活 力 校 园 综 合 构 建 的 研 究 ，未 上 升 到 文
・基 础 教 育 研 究 ・
活 力 型 校 园 文 化 建 设 研 究
王 景魁
［ 摘 要 】文化 建 设 是 学校 工 作 的一 个 永 恒 主 题 ，文化 创 新 是 学校 管理 的优 先课 题 。 文章 提 出 了活 力 型校 园文 化 的命 题 ，就 相 关研 究 项进 行 了多 角度 、全 方位 的 阐述 和探 讨 。
成 的被 全 体 教 职 工 、学 生 所认 同 的有 本 校 特 色 的价 值
取 向 、行 为 方 式 、道 德 规 范 、教 学 原 则 、培 养 目标 、
抑 制 ，教 育 教 学 效 果 无 法 实 现 根 本性 突 破 ，由 此 引 发
的 问 题 也 屡 见 不 鲜 ，因 此 ，建设 一 个 利 于学 生 生 动 活
学 校 传统 等 因素 。 （ ） 活 力 型 校 园文 化 是 充 分 尊 重 师 生 的 生 命 主 ３ 体 ，顺 应 和 开发 师 生 的个 体 生命 潜 能 ，创 设 生 动活 泼 、 丰 富 优 美 的 教 育 环 境 ，促 进 师 生 身 体 和 精 神 的 活 力 最 大 限 度 的 得 到 激 发 ，以活 力 提高 教 育 教 学 效 能 ， 以活 力 培 养 和 提 高 综 合 能 力 ，从 而使 师 生 自由 、活 跃 、全 面 、和谐 、持 续 发展 的 校 园文 化 。