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构建培训课程体系
一、 建立培训课程体系目的
按照电控人才战略，坚持“服务发展、人才优先，高端引领、整
体开发”的人才发展方针，构建人才发展体系，创新人才工作机制，
以高级经营管理人才、高层次科技人才和高技能人才队伍建设为重点，
打造和谐高效具有战斗力的国际化和职业化团队。为“十三五”时期
完成“启航工程”，落实好八个子工程，通过人才培养机制，持续提
升三支队伍的关键性能力和素质。使公司早日成为在细分市场具有国
际竞争力的IDM集成电路供应商。
二、 培训课程体系
集团培训课程体系是基于胜任力模型设计的，以能力发展为核
心，将组织愿景、价值观念、企业文化和经营战略，有效地转化为每
位员工的言行习惯。
（一） 集团胜任力模型
序号 纬度 胜任特征
1 战略认知 战略思维 综合分析能力
决策能力
2 专业技能 专业、专注 专业知识掌握应用能力 解决问题能力（制度流程执行）
创新能力
3 团队协作 沟通能力（和谐、高效）
4
素质养成
职业化
责任心
成就动机
5 工作视野 国际化 专业英语、自我发展能力
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（二） 培训课程体系框架图
（三） 课程体系设计步骤
1、 以企业战略为导向，根据企业核心业务流程及相应职位所需要
的素质要求，将所有岗位划分为三个职位族，根据企业对员工的价值
判断，将职位族划分为七个职位层级。
2、 根据职位族的划分结果，将职位类型与职位层级进行组合，构
成培训课程体系框架。
3、 根据企业的发展战略，结合职业生涯发展规划的要求，以胜任
力模型为基础，解析和提炼胜任每个岗位需要具备的知识、技能和素
质。
4、 从必备知识、通用能力、专业能力和职业态度等方面，把各岗
位所需要的每个能力要素逐一分解为若干的行为要点（行为表现）。
不同层级人员在能力要素的要求上存在差异，根据不同层级人
员岗位要求和工作重点的差异，逐一划分各层级人员应具备哪些相应
的行为要点，使得不同层级人员的能力呈现连续性和递进性。
5、 培训课程体系建设的关键在于有效地实现能力要求与课程的
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转换。关键点一，按照职位和层级的划分，整理和分析每个层级每类
人员应具备的能力项目和行为要点形成课程名称，关键点二，同一岗
位不同层级之间的课程要具有衔接性和递进性。
6、 以职位族为主线，按照培训梯次，将培训课程进行排列，构建
一个符合员工职业生涯成长的成长地图。
三、 适用范围
集团本部及所属公司
四、 培训课程体系
（一） 本部人员职位划分示意图
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（二） 课程体系一览表
职位层级 集团 本部及所属公司 业务部门
六级以上 外部交流、内部分享 外部交流、内部分享 交流分享，指导下属
四--五级 “青干”集训营、管理干部轮岗 外部课程学习+内训业务辅导 交流分享，指导下属
员工 “青干”实训团、大学生集训营--企业战略文化课程 新员工入职培训、大学生集训营和各序列员工专业培训（公司级通用专业
技能学习，集团内部交流）
员工在岗专业培训、上岗计
划和大学生导师计划
培训目标 企业文化、领导管理、通用专业培训课程开发+高级经营管理、高层次科技和高技能人才队伍建设及培养 公司通用专业培训课程开发+干部梯队建设及培养（一线班长至中层管理干部） 部门专业培训课程开发
（三） 课程体系地图
级别 课程类别 技能操作类 职能类 技术类
六、七级
专业类必修课 外派培训、外出交流、标杆学习
管理类必修课 “砺剑工程”课程
五级
专业类必修课 公司、社会专业资质认证、外部课程
管理类必修课 《精益思想》、《生产计划与物料控制》、《有效激励》、《压力与情绪管理》、“砺剑工程”部分课程
四级
专业类必修课 公司、社会专业资质认证、外部课程
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管理类必修课 青干优秀青年集训营课程
员工
专业类
（必修课）
《电工电子技术基础》 《工业化学》 《微电子技术基础》 《半导体器件》 《集成电路制造工艺》 战发 《内控管理制度》 《业务工作流程》 《质量管理文件》 《供应链控制能力》 《项目管理》
《沟通技巧》
《创新思维》
《专利申请与挖掘》
市场
供应
财务
人事
运营
综办
行保
通用职业技能培训
（选修课）
《职业道德与礼仪》、《应用文写》、《如何制作完美PPT》、《Excel在日常工作中的使用》、《时间管理》、《生产作业管
理》、《心理健康》、《科技英语》
新员工入职培训 （必修课） 集团、公司：《战略发展成就未来》、《二次创业你我同行》、《员工手册宣贯》
部门通用：安全、质量、部门制度、工作流程和业务知识、技能
班组级：新员工入职培训：业务知识、技能在岗实训
注：
灰色标记课程是“青干”实训团课程，由电子信息高级技工学校开发的课程。
（四） 内训师培养体系
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为集团培训工作持续提供师资保障，挖掘内训师潜力，按内训师培养步骤进行培训，方式包括：TTT培训、
自我学习、集体讨论和辅导反馈等。
内训师课程（TTT）
序号 课程 模块 内容 时间
（天）
1 课程计划分析 培训计划 培训大局观 培训计划制定 2
需求分析
培训需求分析基础
培训需求分析实战
2 课程设计开发 课程设计 优秀课程四要素 明确课程目标 梳理课程内容 优先教学形式 拟定教学大纲 2
课程开发 人是如何学习 讲义开发、案例开发
练习开发
3 实施评估 培训实施 内训师自修三角 内训师组织四项 内训师授课五技 2
培训评估
培训后跟踪
培训后评估
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五、 课程管理
（一） 课程开发
在培训课程体系范围内课程新建，形式包括内部课程开发、引
进外部课程的二次开发；为丰富集团课程资源，各业务部门和内训师
应承接集团安排开发课程的工作。
（二） 课程优化
对已有课程主体内容结构进行优化，由集团人力资源部评审界
定；
（三） 课程资源库
经过多年实践和积累，整合内外部培训资源，分别将公司现有
课程资源分为以下四大系列课程资源库。所有课程开发与优化成果，
均需归入课程资源库统一进行管理。
1、 领导管理系列课程资源库：干部以培训形式提升管理能力的课
程资源库；
2、 业务专业系列课程资源库：员工以培训形式提升专业岗位胜任
力的课程资源库；
3、 通用职业技能系列课程资源库：员工以培训形式提升通用职业
技能的资源库；
4、 企业文化系列课程资源库：全体员工以培训形式传承和发展企
业文化的课程资源库。
六、 课程管理原则：
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（一） 一致原则
培训课程是培训体系的重要实现内容和资源。课程的开发、优
化工作，均是为满足培训体系的需求而进行；
（二） 版权所有
所有内部课程资源版权均归属集团；
（三） 课程管辖
集团负责开发和管理培训课程，包括领导管理、通用职业技能
和企业文化类课程，各业务部门及所属公司负责开发和管理专业技能
类课程，并向集团备案；
（四） 更新频率
根据实际情况及时对各自负责的课程进行调整。
七、 课程开发与优化奖励标准
课程类别 奖励标准
开发 课程 企业文化、通用职业技能类 800元/学时
领导管理、业务专业类 1200元/学时
优化 课程 视情况按开发课程奖励标准以一定比例发放，
比例范围40%--60%
八、 课程体系整合与完善
开发新课程通过计划、实施、评估和修订不断完善课程内容，
提升课程质量。通过对已开发的各类课程进行结构化整合，形成经营
管理人员、专业技术人员和技能操作人员的培训课程体系，辅以集中
培训、在岗实训、岗位轮换和自我学习等方式，形成了三维课程体系。
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培训课程体系是一个不断整合、更新的动态管理体系。随着企
业的战略调整，逐步构建和完善培训课程体系，形成具有动态性和系
统性的知识和技能结构体系，以确保人才培养目标的实现。