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高中数学实验课教学策略
作者：仲泰琪
来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第11期
【摘要】随着科学技术的进步，数学这门具有科学性、严谨性、抽象性的科目在教学中引入了实验教学，其原因是科技进步带动着教育的进步，高中数学教学方法也就随之进步。

高中数学不像小学数学、初中数学那样简单基础，高中数学更注重逻辑思维能力和空间想象能力，学生要转变数学思维模式，提高动手能力，将数学实验融入高中数学中，适应新的逻辑思维，教师要在这个过程中进行引导，使学生很快地融入数学，对高中数学产生兴趣。

【关键词】高中数学；实验课；教学策略
在高中数学教学中，实验课的开设对学生的数学学习具有积极的促进作用。

教材中的数学知识需要通过实验进行有效的验证，这也是理论到实践的一个过程。

因此，在高中数学教学中，教师应采取有效的实验课程开设方法，提高实验课教学的效率和质量，促进教学工作的快速发展。

一、开展数学实验，激发学生学习兴趣
学习兴趣作为教育的关键，越来越受到各界人士的重视，不同地区的教学方法大有不同，如何运用更有效的学习方法来提高学生的学习兴趣成为关键点。

由于条件的限制，部分地区的教学设施相对落后，特别是部分落后农村因为物资匮乏，教学设施不够完善和先进，学生的见识相对狭窄，知识面不够开阔，认为书本上的知识就是所有知识，在学习过程中缺少实验和观察，导致学习兴趣不高，对数学的认识不深入，丧失学习的兴趣。

针对这一现象，教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，将数学实验引入教学中，科学地开展实验课程，提高学生数学学习的质量。

数学实验是激发学习兴趣的法宝，因为它可以将学习与动手操作结合在一起，学生不仅学习数学知识，还可以在现实生活中实际操作。

如，在进行“三角函数”相关知识的教学中，在课前教师要布置准备任务，让学生准备三角板，在上课时需要运用三角板进行分析。

上课时，运用多媒体进行课堂导入，将有关三角函数的概念以视频的方式进行投放，放映前让学生思考视频中讲述的概念的具体含义，通过观察视频推理答案，视频结束后，請学生回答问题，通过互动使学生快速融入课堂，进而让学生用事先准备好的三角板进行三角函数分析，进而总结三角函数的运算规律。

通过反复的练习，不断地提高学生对三角函数的认知，同时也锻炼了学生的动手能力。

结合实验教学增进学生对数学的兴趣，让学生从周围出发，结合实际去认识书本的知识，进而可以看出数学不仅是书本上的知识，还有课外知识，拓展学生的视野。

二、合理筛选实验内容，提高实验教学效率。