《古代诗歌五首》说课稿
以下是七年级上册第三单元的课文《古代诗歌五首》的
说课稿，希望大家尽快掌握诗歌说课稿的写法。

第一板块：说教材
《古代诗歌五首》是七年级上册第三单元的一篇讲读课
文，具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这五首古代
诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗
人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动
的语言描绘出一幅幅图景。本课的教学重点，一是感受作者的
审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审
美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的
优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的
古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，
积聚优雅的审美情趣。

课前准备DD课前自学是学生个性化的个人学习阶段，
必须保证充分的准备、思考时间，为课堂上建构新知作好材料、
背景、经验方面的铺垫。

1、铺垫认知的台阶DD疏通文意。上网或查书检索五首
诗歌的含义，了解作者的身世、诗歌创作的背景，查字典解决
不认识的字词。

2、激发探究的欲望DD标出每首诗歌每行的最后一个字
的拼音，探究乐府诗、律诗、词、曲在表现形式上的规律。
3、关注以往的经验DD回忆、检索自己以前曾经读过的
有关乡愁、初春、夏夜的古今诗文，想想是否与本课有什么联
系。

4、形成初步的语感DD大声朗读诗歌，感觉一下重音和
节奏怎样处理更有表现力，作出标记。

第二板块：说教法
(一)说教法
1、方法导学，授人一渔。对五首古诗采用分着教，合
着比。通过学习本课的五首诗歌，学会赏析品评古代诗歌的方
法。

2、贴近文本，以读贯串。诵读是对课文语言以及课文
内容的直接、真切的感知，是进入课文情境、体会作者思想感
情的一条最有效的途径。在本课要教会学生带着美好的情怀、
美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地“美读”课文：吟读，
读出韵味;译读，读出意境;背读，积累语句;品读，品评意趣;
说读，拓展诗意。

(1)体会诗情DD吟读《观沧海》，体会诗人豪放的情怀，
品味诗情美。

(2)想像画面DD译读《次北固山下》，对重点语句展开
画面想像，想像画面美。

(3)穿插联想DD说读《钱塘湖春行》，插页联系有关描
写春天的古今诗文进行比较，赏析诗意美。