诗歌鉴赏阅读精练1.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！（1）诗歌前四句描写了一幅怎样的画面？园子中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光的照耀下干涸。

春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣的景象。

描写了一幅春天生机勃勃的景色。

（2）“少壮不努力，老大徒伤悲！”这句话运用了什么抒情方式？表达了诗人怎样的思想感情？运用了直抒胸臆的抒情方式，发生了时光易逝、生命短暂的感叹，鼓励人们珍惜青春年华，奋发努力，有所作为。

2.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（1）诗歌一二两句运用了什么手法？写出了柳枝怎样的特点？运用了设问和比喻的手法，把春风比作剪刀，赞美她剪裁出了春天。

表达了诗人逢早春的欣喜之情和对春天的赞美。

3.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

回乡偶书【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

（1）“儿童”这一意象在诗歌中有什么作用？从“笑问”一词写出了儿童的天真烂漫，与诗人的现实境遇形成了强烈的对比，反衬出诗人的无奈和辛酸。

（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人久居异地，回到家乡后对人生易老、物是人非的感慨和伤感。

4.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（1）诗歌一二两句描写了一幅怎样的画面？【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

“龙城飞将”用典，实指名将卫青和李广，流露了对朝廷不能选贤任能的不满，希望朝廷选用贤能之人，巩固边防的愿望和保卫国家的壮志。

6.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（1）请赏析“入”“孤”两词的妙处。

“入”这一动词，采用拟人的手法，写出了雨势的到来，江雨悄然而来的的动态能被人分明的感知；“孤”字，情寓景中，孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。

（2）全诗刻画了诗人什么样的形象？采用比喻的修辞，诗人屹立在江天之中的孤山，自比冰心置于玉壶，刻画了诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象。

7.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

鹿柴【唐】王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

（1）本诗写了山林什么特点？是采用什么手法表现的？幽静，采用了以动衬静的表现手法。

（2）请描绘诗歌三、四展现的画面。

忽见路过的一抹余晖射入幽暗的深林，将那斑斑驳驳的树影照映在树下青苔之上。

8.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（1）诗歌的一、二句描绘一幅怎样的画面？“浥”是打湿的意思，“柳”谐音“留”，借景抒情，清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅店映衬柳树的枝条显得格外新鲜。

表现了作者与友人依依惜别之情。

（2）全诗表现了诗人怎样的情感？表达了作者与朋友之间的浓浓深情，表达了对友人的分别不舍之情和相见不知期的惆怅，及对朋友前途的担忧。

9.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

九月九日忆山东兄弟【唐】王维独自异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（1）这首诗写的是____重阳___（节日），从_____登高和插茱萸_______可以看出。

（2）全诗表现了作者什么样的情感？表现了作者独自在他乡的孤独之情，也表现了作者思念家乡思念亲人的情感。

10.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（1）请描绘诗歌一、二句展现的画面。

香炉峰在阳光的照射下升起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。

（2）请赏析诗歌的三、四句。

采用比喻、夸张的修辞，展开丰富的想象，“挂”字形象地写出了瀑布从上而下，高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

黄鹤楼送孟浩然之广陵。

11.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（1）试赏析诗歌的前两句。

以乐景衬悲情，老朋友离开西边黄鹤楼，在明媚的春天里去往扬州，“烟花”两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光，诗人送别友人时惆怅的情绪淡淡地流露了出来。

（2）诗歌的三、四句采用什么手法，体现了诗人怎样的情感？诗歌的三、四句采用融情于景的手法，只写作者远望友人的孤帆远去最终消失在水天尽头，之间长江向天边奔流。

无一字写离愁别思，但字里行间却分明流露出对友人远去的惆怅与留恋。

12.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

早发白帝城【唐】李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（1）诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流______湍急（迅疾）_________的特点。

(2分)（2）“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析。

(2分)“轻”字既写出了船的轻快，也写出了诗人的轻松和喜悦。

13.阅读下面这首诗，回答后面的问题。

望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（1）前人评价这首诗时说：“天门中断楚江开”的“开”字看似平淡，其实很妙，请赏析“开”字妙在何处?这一“开”字，描写一泻千里的长江，势如破竹，撞开“天门”，表现出大自然雄伟壮丽的景观。

（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?抒发了诗人对祖国山河的热爱之情。

14.阅读下面这首诗，回答后面的问题。

绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（1）第一、二句用了什么艺术手法？请结合诗句加以说明。

视听结合，黄鹂在鸣叫，是听觉，白鹭飞上青天，是视觉。

写出了早春的生机勃发的景象。

（衬托，一横一纵，“两”和“一”相对；一横一纵，以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更衬托出早春的生机初发的气息。

）（2）整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？整首诗歌先写草堂春色，再写雪山江船，有动有静，色彩鲜明，营造了一种清新、欢快的氛围。

表达了作者无比欢快的心情。

15.阅读下面这首诗，回答后面的问题。

春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（1）诗的前两句用了哪些意象描画了春天什么样的景象?“迟日”、“江山”、“春风”、““花草”。

前两句写出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，构成一幅明丽和谐的春色图。

（2）后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着怎样不同的情态？呼应“迟日”，这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。

飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。

17.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

江畔独步寻花【唐】杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

（1）结合诗歌，说一说作者为什么会“懒困”？因为春光融融，春风和煦，鸟语花香让人感到无比惬意舒适。

（2）尾联“可爱深红爱浅红”一句自古以来为人们所称道，试加以品析。

“可爱深红爱浅红”一句，通过描写视觉上艳丽的色彩，不仅写出了桃花争妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩，而且透过诗句，我们好像看到了诗人在桃花丛中欣赏玩味、目不暇接的神态。

18.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

（1）请用自己的话描述诗歌首联所写画面？明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中包含忧愁的游子，伴他入眠。

（2）结合诗歌说说，本诗说说作者为什么会“对愁眠”？一方面，作者漂泊在外，羁旅孤寂冷清，令他思家思亲；另一方面，眼前“月落乌啼”“霜满天”“江枫”等凄清环境加重了她的羁旅孤寂。

19.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

滁州西涧【唐】韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（1）“独怜”一词是什么意思？有何作用？“独怜”是“只喜爱”。

形象写出了作者对生长在涧边的幽草的喜爱，侧面突出了作者惬意恬淡的心境。

（2）人们历来称赞“野渡无人舟自横”中的“舟自横”三字，请结合整首诗歌加以品析。

“舟自横”三字与“野渡无人”相接相对，表面写小舟独自漂在水面上。

实写作者的悠闲和自得。

两句巧妙以景衬托出作者闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。

20.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

《望洞庭湖》【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（1）请用优美的文字描述诗歌首联描绘的画面。

水光月色的交融不分，湖面的开阔廖远，夜晚湖面的平静如未磨之镜般光泽暗淡。

（2）全诗在手法上最大的特点是什么？有什么妙处？诗歌两处巧妙运用比喻手法，将湖面比做未磨的镜子，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。

生动形象，读来饶有趣味。

21.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

池上【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

（1）试赏析首联“偷采白莲回”一句中的“偷”字。

“偷”此处贬义褒用，始终是“悄悄的”的意思传神写出了小娃不告诉他人，自己悄悄采摘白莲的机灵，突出了孩子的可爱与天真。

（2）尾联运用了什么手法？有什么作用。

侧面描写手法，通过描写水面的浮萍被冲开的痕迹，巧妙表现出孩子悄悄划船经过浮萍的样子，与“偷”字呼应，写出了小娃的童真。

22.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

蜂【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（1）诗中作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词语，称赞蜜蜂“占尽风光”，这是正言欲反、欲夺故予的手法。

（2）作者通过对“蜂”的描写，想要表达什么情感？请从两个角度回答。

歌颂辛勤的劳动者；讽刺不劳而获的剥削者。

23.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？（1）结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人_______思念家乡或急切归乡____的感情。

（2）传说王安石为用好“绿”这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。