悬挂高度，以感温泡正　
好处于线圈中心为宜。　
３演示实验　
为了更好地演示涡　
流热效应，实验演示时　
可分为以下两种情况依　
次演示：　
（１）温度计感温泡　
外面不套铁筒　
温度计感温泡外面　
不套铁筒，直接悬挂在　
线圈内。接通电源后，　图２　
观察几分钟，发现温度计的示数几乎没有变化，说　
明线圈内部的温度几乎没有变化。用手触摸线圈　
也不发热，说明线圈本身产生的热量少到可忽略　
不计。　
（２）温度计感温泡外面套上铁筒　
先在温度计感温泡外面套上铁筒，再把温度　
计悬挂在线圈内。接通电源后，发现温度计的示　
数在２ｒａｉｎ内迅速攀升５０℃～７０℃，用手触摸线　
圈仍然是不热的。说明导体铁片在变化的磁场中　
产生的涡流有很强的热效应，产生了大量的热量，　
从而使温度迅速上升。　
此涡流热效应演示器，操作简单、可视性强，　
能循序渐进地演示涡流的产生条件及涡流热效应　
带来的明显温度变化。它对中学生理解涡流原　
理，利用和防止涡流热效应有很好的促进作用。　

４制作及演示注意事项　
（１）制作注意事项　
开关电源由市电供电，一定要注意断电后方　
可操作，以防触电；次级线圈引出的两条高频低压　
输出线不宜靠得过近，以防交流漏电；切不可从开　
关电源的直流输出连接线圈，以防直流短路。　
（２）演示注意事项　
铁片在高频磁场中温度会迅速上升，一方面　
不要用手触握铁片以防烫伤，另一方面要防止温　
度过高超过温度计量程。另外，铁片在高频磁场　
的时间如果过长，会导致线圈变热。这并不是线　
圈产生的热量，而是铁筒发热烘烤线圈所致。　
（收稿日期：２００９－０９．２７）　

仪器管理技巧三则　
口　刘自成　郑自献　
河南省清丰县柳格乡初级中学４５７３２６　

实验室工作是为教学服务的，而服务质量的　
高低直接影响着教学效果。提高实验室服务质量　
是实验室工作的一个目标。为了达到这个目标，　
我在实验室工作中找到了一些技巧。　
１仪器室挂图的管理　
挂图的存放通常是叠放在一起放在仪器柜中　
的。当授课老师来取某一张挂图时，我们总是把　
一
叠挂图都取出来，一张一张地翻找，既慢、又容　
易使挂图无意中损坏。为了既快又轻松地找到某　
张挂图，应在每张挂图的打折处贴上一张名称卡　
（口须纸），有顺序地把挂图叠放在一起，并使名　
称卡都露在外面，方便查找抽取。　
２仪器目录的使用　
由于仪器室所配发的仪器种类较多，再加上　
新型的仪器，使得授课老师特别是新来的老师不　
知道仪器室有什么仪器，在设计实验时会出现盲　
目性或有仪器而不知道使用。为了解决这个问　
题，应按照物理、化学、生物、地理等科目，将各科　
仪器名称制作一个目录，分发给每位老师，同时分　
发仪器取用通知单。这样授课老师就可以按照目　
录上介绍的仪器，合理地设计实验，并填好仪器取　
用通知单后到仪器室取用仪器，从而减少设计实　
验的盲目性，提高老师的工作效率，也提高了仪器　
的使用率。　
３物卡帐三统一　
在仪器管理中物卡帐是经常检查的，有上级　
检查和自查。由于仪器较多，实物帐不止一本，在　
检查时，查找、对照比较麻烦。我们应在仪器柜上　
的仪器登记卡中的每种仪器名称的后面标上某本　
实物帐的页码，并在实物帐上的每种仪器也都标　
上仪器柜的编号和存放位置。这样物卡帐三统　

一
，

查找非常方便。　

（收稿日期：２００９－０９．２４）　

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４８・　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ　Ａｎｄ　Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　Ｖｏ１．２６，Ｎｏ．２，２０１０