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人教版(PEP)小学六年级英语上册全册教案

科目:英语班级:六年级(上册)执教人:Unit1 How can I get there?课题Unit1 How can I get there? 课时序号 1教学内容 A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up教学目标1. 帮助学生理解对话,并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。

2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。

达到简单的交际。

教学重点1. 句型:Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路,表述方位。

教学难点运用句型问路,表述方位。

教学准备挂图、单词卡片ppt教学过程Teaching procedures :1. Warm---up (热身及预习展示)师生自由问答:T:Hello,nice to meet you!Ss:Nice to meet you!T:What's the weather like today?Ss:It's sunny!T:Good!What's this in English?Ss:A book.T:Yes,It's my book.Where can we buy the book?Ss: The bookstore.2. Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Who’s that? 学生回答:It’s Robin. 再指着房子说:Where can we find Robin? 学生回答:In the museum. 教师出示感叹句:What a great museum!教师出示一张明信片,说:"It’s a post card.Robin wants to sent a post card.Where should he go?”引出单词post office.(2)教师出示一张地图,问学生:“Where is the post office?”出示单词:next to, near, behind.(3)教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

(5)展示课件(6)Let’s try教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。

(7)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。

(8)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.3. Consolidation and extension(拓展延伸)(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。

(2)Let’s wrap it up根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。

教师帮助学生总结。

然后以小组为单位造句。

4. Summary(总结)5.homework1、抄写Let’s talk的对话,并读背。

2、预习下节课的生词。

板书设计Unit 1 How can I get there?Where is the ...?It’s next to/near/behind ... .教学反思让学生进行句型操练。

先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。

教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。

在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

教学内容 A Let's learn教学目标1.能够听、说、读、写单词:science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2.能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。

教学重点掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。

教学难点掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。

教学准备教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT教学过程Teaching procedures:1. Warm---up (热身及预习展示)学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。

2. Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师出示Robin, 并说:Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词science museum.(2)教师出示地图,并说:Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office.(3)教师根据地图继续引导学生:Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。

(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。

(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.(8)展示课件3. Consolidation and extension(拓展延伸)请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。

教师请个别小组展示对话。

4. Sum-up(总结)5.homework1)、抄写新单词。

2)、家默单词。

3)、画一张心中理想城市的地图,并描述。

板书设计Unit 1 How can I get there ?Where is the cinema?It’s next to/near/behind the图画教学反思通过对话的形式引出单词,使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用,然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性,主动性,创造了和谐的课堂气氛。

课题Unit1 How can I get there? 课时序号 3教学内容 B Let’s try Let’s talk教学目标 1. 帮助学生理解对话,并学会运用句型“How can we get there?”问路。

2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。

达到简单的交际。

教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。

教学难点如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。

教学准备ppt、图片教学过程Teaching procedures:1. Warm---up (热身及预习展示)(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。

(2)Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

(3)Free talkingT: Can you guess which food is favorite?Ss: ...T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant.教师领读单词:pizza,Italian restaurant(二)Presentation and practice(精讲点拨)Let’s talk(2)朗读课文对话,分角色完成对话。

或小组内朗读表演对话。

3. Consolidation and extension(拓展延伸)(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。

How can I get to the ...?Turn ... at the .... Then turn ... at the...(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。

请其他同学通过描述画出路线。

4.homework1、听录音,跟读课文。

2、抄写Let’s talk。

板书设计Unit 1 How can I get there ?How can I get to the ...?Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片教学反思学新知导入时,可让学生描述教师,或进行一些口头拼读练习。

学生在操练时,要注意让他们使用所学的新知识。

课题Unit1 How can I get there? 课时序号 4教学内容 B Let’s learn Let’s play教学目标1、能够听、说、认读以下短语:Stop at a red light .Wait at a yellow light.Go at a green light。

能够听、说、读、写短语和单词:stop wait traffic lights traffic rules2、能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。

教学重点掌握四会短语和单词。

教学难点书写短语traffic light ,traffic rule 和理解动词stop wait的含义。

教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带教学过程Teaching procedures:(一)Warm---up (热身及预习展示)(1)师生一起吟唱Let’chant的歌谣。

“兔子舞”游戏(2)预习效果展示。

从歌谣中引出how do you go to school?让学生根据自己的实际情况来作答。

(二)Presentation and practice(精讲点拨)Let’s learn(1)教师引导学生做游戏:红绿灯教师先用中文和学生做,接下去引出英文red light ,green light,yellow light,stop wait go(2)练习(三)Consolidation and extension(拓展延伸)拼读单词比赛(3)请小老师来领读单词。

(4)由traffic light 引出every country have the same traffic light:There are red yellow green.Red means stop ,green means go ,yellow means wait.(5)要求学生试着复述老师说过的话。

(6)展示课件(四)Sum-up(总结)(五)The limited—time exercise(六)Check and explain学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反馈矫正。

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