1、回忆学过的认识钟表的知识，想一想，分针走到哪里是整时？分针走到那里是半时？
2、课件出是教材第94页第7题。
三、巩固练习。
独立完成教材97、99页习题。
四、课堂小结。
这节课，我们对数与代数的相关知识进行了整理与复习，通过复习，你们有哪些收获？
板书设计：
教学反思：
靖师附小电子备课模版2017——2018学年第一学期（一）年级（数学）
教学设计
个性化设计
主备教师：王晓林组长审阅：
课题：数与代数课程类型：新授课
教学目标：
１．进一步认识20以内的数，理解加法、进位加法的意义和计算，以及减法的意义和20以内不退为减法的计算。
２．进一步认识钟表，能准确的读出正时和半时。
二、回顾知识、分类整理。。
（一）复习生活中的数
1.提问：对于数，你有哪些认识？请举例说明。
先思考，然后在小组里说。
全班汇报：本册教材中关于数学的知识有。
2.追问：
我们已经认识了20以内的数，想一想，1可以表示什么？（学生汇报。）
3.课件出示教材第94页第2题的主题图。
（1）提问：你能再想一个方法表示12.吗？
（2）先想一想，在画一画。
（3）指明汇报，并展示学生画的图。
4.设疑激趣
（1）小组讨论：可以把谁和谁作比较？
（2）汇报：我2准备把„„和„„进行比较。
5.探究方法
(1)看一看哪个杯子装水多?
A、师问：想一想水杯装水多少是和什么有关系？谁多？谁少？你是怎么知道的？
C、3展示、交流：谁愿意到前面来说一说？其他同学的方法和他一样吗？有没有不同的方法？（学生根据自己已有的经验，交流）
D、深入思考两个瓶子不一样那我们怎么知道那个装得多呢？①机灵狗：揭示两个瓶子谁高，谁装水多？这是真的吗？
教学设计
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4、课件出示教材第94页第3题主题图。
题问：这两个1表示的意思一样吗？
听取学生汇报：根据情景图，说一说数的大小主题图。
5、课件出示教材第95页“相互启发”。
提问：谁能根据情境图，说一说数的大小的比较方法。
听取学生汇报
二．复习20以内的加减法。
1、课件出示教材第94页第6题主题图。
提问：你能看懂图中8+6=14吗？
指明回答
2、请同学们完成教材第94第4题。
提问要求：在2分钟之内完成，完成的又快又好。
3、课件出示教材第94页第5题。
提问：你能提出哪些数学问题？
根具学生提出的问题适当板书。
（三）复习“认识钟表”
３．在复习过程中，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学重难பைடு நூலகம்：
重点：掌握20以内的数的加法和不退未见的计算方法；能正确、熟练地进行口算。
难点：掌握进位加法的计算方法；正确认识钟表上的整点。
教学准备：教学课件、计算器。
课时安排：1课时
第1课时
教学过程：
一、导入。
同学们，本学习期快结束了，我们也把本学期的新知识学完了，老师相信你们对本册教材知识学完了，老师相信你们对本册教材的知识掌握的很好。这节课，我们一起来复习一下数与代数的知识。