能力目标
情感目标
教学重难点
教学重点 当日新娘妆的准确表现
教学难点 妆面与造型的整体协调
教法、学法
演示法
任务驱动法
情景模拟法
自主探究合作
教学构想
说 课 流 程
教学过程
教学过程—教学流程
任务导入
环节1
（180分钟）
教师示范
环节2
任务布置
环节3
课后延伸
环节6
成果展示与汇报
环节5
情境模拟阶段
环节4
环节1：任务导入（5分钟）
• 要学什么？ • 为什么要学？
从影楼化妆师、跟妆师的 角度告诉学生需具备整体 化妆造型能力 播放音乐，模特着婚纱步 入教室，提出：如果今天 你是跟妆师，你将如何去 打造新娘？引出主题：当 日新娘化妆造型
环节2：教师示范讲解（30分钟）
教具：实物投影仪
1、妆面示范教学 突出重点：边示范边讲解当日
新娘妆妆面要点，并与学生互动。
培养学生合 作竞争意识
顾
客
化妆师
化妆助理
小组合作学习
新
娘
主要实施者
辅助工作
环节4：情景模拟阶段（100分钟）
学 生 角 色 扮 演
完善
（10分钟）
（细节、整体）
具体实施（70分钟）
（妆面→造型→饰品）
教 师 巡 回 辅 导
设计构思选服装（20分钟）
（三人共同讨论决定）
工作场景、流程
教师辅导重点
眉型完善
培养学生耐心细致、追求完美的学习态度
师生共同突破难点
造型上给予指导： 指正、修改
环节5：成果展示与汇报（30分钟）
师学 生生 ：： 全成 面果 评展 价示 ，， 公作 正品 评阐 判述 。。
成果展示与汇报意图： 学生通过对作品的阐述提高口头表达能 力，接受师生评价来体验成功和吸取经验。
成果评价表
成果展示与汇报
环节5
学生热情高涨、态度积极
总结延伸
环节6
教学反思
顾客 化妆师 化妆 助理
情景模拟让学生体验工作 场景 ，实现学有所用 教学设计与教学过程比较吻合
我想说: 我希望自己的学生学有所长， 学有所用，希望她们青出于蓝而胜于 蓝，更希望她们凭借所学技能在社会 上拥有立足之地！可我是个教书小匠， 但我不会放弃自己的教育信念和理想!
学生人手一册 教师期末留档
环节6：课后延伸（5分钟）
拓展作业 基础作业
网络收集各类风格 新娘造型
纸面练习妆面 巩固重点
课后完成
巩固技能，拓展提高
教学构想
说 课 流 程
教学过程 教学反思
教学反思
任务导入
环节1
一切围绕学生技能展开 教师示范
环节2
任务布置
环节3
情境模拟阶段 环节4
体现学生为主体的 教学思想
教学构想—源于教材解读
高等教育出版社编 《美容化妆》
第八章造型化妆—第二节—婚礼妆
搭配妆色 要求学生从整体的角 度进行化妆造型
搭配服饰
搭配发型
教学构想—源于教材解读
文本式
我的教学理念是：注重学 生整体造型能力的培养， 培养出适合工作岗位的
应用型人才。
案例项目教学
（当日新娘化妆造型）
内容设计意图： 根据用人单位要求确定教 学内容。对学生进入工作 场景找一个好的载体
中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师教学设计（说课）大赛
《当日新娘化妆造型》教学设计
教学构想
说 课 流 程
教学过程 教学反思
教学构想
源于教 学理念
源于学 情分析
源于教 材解读
教学构想—源于学情分析
具备基础技能
喜欢专业课 但耐心细心不够
审美能力有待提高 喜欢尝试新鲜事物， 解决问题能力不够 灵活运用能力不够
恳请各位专家批评指正
底妆→眼部→眉型→唇部→腮红
步 骤
ห้องสมุดไป่ตู้ 发型
难点
2、造型建议
饰品
意图：正确引导学生的设计思路
3、不同风格赏析
高 贵 图片呈现不同风格新娘妆造型，提 示学生在设计造型时要做到：因人而异、 定位准确 浪漫
甜美
环节3：任务布置（10分钟）
教师布置任务：新娘化妆造型→整体 可以模仿教师造型，也可自创，服装、头饰自行选择（教师提 供）。 师生分组： 三人一组，学生分配角色和落实任务，并做好准备工作。
四课时
练基本功
（高一）
整体应用能力
（高二）
比赛、实习
（高三）
承上启下
当 日 新 娘 化 妆 造 型
8
第八章 造型化妆
任务目标
提 升
知识目标
化妆造型 妆面
设计创作
单纯模仿
创 新
让学生意识到整体搭配的重要性,了解当 日新娘妆的妆容特点和造型要点； 培养学生设计和操作能力,使学生学会当 日新娘妆妆面塑造,并积极尝试搭配相适应的 发型和饰品； 培养学生耐心细致、追求完美的学习态 度，培养学生合作竞争意识，培养学生的职 业素养。