9、《春》导学案
学科：主备人：谢芳审核人：韦永丽
班别：组别：姓名：
【学习目标】
1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
课前预习案
一、文学常识与基础知识积累，做一做，我一定能过关：
（学法：参考课下注释，查阅工具书）
1、朱自清，原名，字，江苏扬州人。
现代、。
1920年北京大学哲学系毕业。
代表作品有《》、《》等名篇。
2、给加点字注音。
酝酿（）（）宛转（）黄晕（）应和（）（）
蓑衣（）抖擞（）（）笼罩（）朗润（）烘托（）
3、解释词语。
呼朋引伴：
花枝招展：
预习跟踪展示案
一、预习跟踪检查
1、正字音。
(各组小黑板展示)
2、同桌互相检查预习案题2、3改正效果。
二、整体感知
1、课文是按“盼春—绘春—赞春”的顺序来写的，请准确划分段落结构。
2、学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？请给每副画加上一个小标题。
3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。
参考句式：“在………（句）中，我们认为运用了……（说明方法），它能(突出/有力地说明……………”
比喻原句：
赏析：
拟人原句：
赏析：
排比：
赏析：
叠词原句：
赏析：
4、主题探讨。
三、课堂检测
1、指出下列句子运用的修辞。
（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（）（2）东风来了，春天的脚步近了。
（）
（3）散在草丛里像眼睛，像星星。
（）
（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
（）
四、学后反思
10、《济南的冬天》导学案
学科：主备人：谢芳审核人：韦永丽
班别：组别：姓名：
【学习目标】
1．朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。
2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
3．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
课前预习案
一、文学常识与基础知识积累，做一做，我一定能过关：
（学法：参考课下注释，查阅工具书）
1、老舍，原名，字，北京人。
现代。
代表作品有《》、《》等名篇。
2、给加点字注音。
济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）
发髻（）澄清（）着落（）看护（）
3、解释词语。
呼朋引伴：
花枝招展：
预习跟踪展示案
一、预习跟踪检查
5、正字音。
(各组小黑板展示)
6、同桌互相检查预习案第1、2、3题改正效果。
二、整体感知
1、济南冬天的特点是什么？（引导提示：从第一段文字有几句及标点入手，找出概括句，就能明确所提问题。
）
2、课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？
3、齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨，请同学们自主完成。
（1）全段的中心句是：
（2）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（4）文中的动词用得好，如：
（5）文中的色彩词用得好，如：
（6）主要运用了什么修辞方法？
（7）归结本段的写景特色。
4、默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，并小组讨论、分析，并各举一个例子说明其句子是如何写意情状、传达情韵的。
三、课堂检测
1、将下面划横线句子填写完整，并指出句子分别使用了什么修辞手法？
①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上着一髻儿白花，好像日本看护妇：（）
②山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，
叫你希望看见一点更美的山的肌肤：（）
③等到快日落的时候，微黄的阳光斜在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色：（）
四、学后反思
11.《竹林深处人家》导学案
学科：主备人：谢芳审核人：韦永丽
班别：组别：姓名：
【学习目标】
1．了解作者抓住景物特征的进行生动描写的写法。
2、学习本文“移步换景”的写法。
3、领略竹农丰收的喜悦，体会作者对江南竹乡的特殊情感。
课前预习案
一、文学常识与基础知识积累，做一做，我一定能过关：
（学法：参考课下注释，查阅工具书）
1、给加点字注音。
1、注意下列加点字的注音、短语填空：
晾着（）屏风（）竹坞（）竹箬（）山麓（）绵延（）山岚（）匾箪（）密密匝匝（）
（）手无策名（）其实
2、本文的记叙顺序是
预习跟踪展示案
一、预习跟踪检查
7、正字音。
(各组小黑板展示)
2、将自己掌握不好的生字词巩固3—5遍
二、整体感知
1、江南竹乡有哪几方面特色，给你留下怎样印象?
2、说说文中分别从哪几个角度描写竹海景象，突出了竹海的哪些特点？这种写法叫什么?
3、竹乡人家生活在一种怎样的环境氛围中？
4、本文的重点是写山村人家，写竹农丰收的喜悦。
作者却用了大量笔墨写竹海、竹坞中无边无际、深不可测、密不见底的竹林，而描写竹林人家的笔墨不到一半，你认为这是否切题？为什么？
三、课堂检测
1、“柳暗花明又一村”出自朝诗人的《》，这句诗的上句是。
四、学后反思
12、《树林和草原》导学案
学科：主备人：谢芳审核人：韦永丽
班别：组别：姓名：
【学习目标】
1．掌握本课生字词：
2．了解作者基本情况：
3．整体感知课文，理解本文所运用的多种修辞手法，了解本文写景顺序：
课前预习案
一、文学常识与基础知识积累，做一做，我一定能过关：
（学法：参考课下注释，查阅工具书）
1、《树林和草原》节选自，作者，国作家，他一生四十余年的笔耕生涯，创作了被誉为“”的六部长篇小说以及大量的中短篇小说、特写、戏剧诗等，为俄国的文学发展作出了巨大贡献。
2、注意下列加点字的注音、短语填空：
濡湿（）蕴蓄（）头晕（）铿锵（）贪婪（）穹隆（）蔓草（）头晕目眩（）榛树（）荞麦（）
2、本文的记叙顺序是
预习跟踪展示案
一、预习跟踪检查
8、正字音。
(各组小黑板展示)
2、将自己掌握不好的生字词巩固3—5遍
二、整体感知
1．猎人是什么时候看到这些美景的？课文按什么顺序来描写美景的？
2．本文按照时间顺序又分为几个部分来写，每个部分的内容又是什么？
3．作者从多角度来描绘草原特有的景色，按要求从文中找出相应的句子：
①描写视觉的：
②描写嗅觉的：
③描写触觉的：
4、作者以时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。
按要求填写下表。
三、课堂检测
1、判断下列句子所运用的修辞手法：
①除了猎人，有谁体会过黎明时候在灌木丛中散步的乐趣？（）
②银色的大水泡摇摇摆摆地从长满细致柔滑的青苔的水底升起。
（）
③顷刻之间，草木全部发黑了……赶快跑！那边好像有一间干草棚……赶快跑！（）
④晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。
（）
⑤泉水面上，一棵橡树贪婪地伸开它那掌形的枝叶。
（
四、学后反思。