• “ 深秋时节的北京城，很 快便以她那壮丽辉煌的色 彩，驱除了我的偏见。” •“ 大 自 然 有 的 ， 北 京 都 有！”
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“红色的海洋” “红彤彤”
红彤彤的
“壮丽而辉煌”
文章可分为三部分
• 第一部分：（ 1—3 ）北京的色 彩给人的总体感觉是壮丽辉煌。 • 第二部分：（ 4—8 ）具体描绘 了北京的色彩。 • 第三部分：（ 9—11 ）总结全文， 强调大自然有的北京都有。
导读提纲
自读课文第4——6自然段，要求： （ 1 ）轻声读课文，思考：作者抓住什么写 北京的色彩？按什么顺序介绍北京秋林的色彩？ （2）完成口头练习： 从北京的夹道树中，作者读出北京的 绿 色彩：＿＿；从天坛的银杏树中，作者读 黄 出北京的色彩：＿＿；从香山的黄栌树中， 红 作者读出北京的色彩：＿＿。 （ 3 ）用波浪线画出你喜欢的句子，并把自 己的感想批注在旁边。
夹道树
天坛银杏树
香山黄栌树
香山的红叶
秋天的树叶 居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，
“深深浅浅”
“闪闪烁烁”
“团团簇簇”
秋天的树叶
北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。
和谐：配合得适 当和协调。
我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树， 满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷 扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像 用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道 未褪尽的绿镶边呢？ 比喻 写出了银杏树 叶的曼妙。
北京的
学生听课文录音，要求：
学习本课生字、新词， 把课文读通、读顺，并画 出描写色彩的词语，轻声 地读一读。
北京是红色的海洋，从 紫禁城的宫墙到孩子们嘴里 的糖葫芦，全是红彤彤的。 我会毫不犹豫地回答： “大自然有的，北京都有”。
从“毫不犹豫”这一词中我体会 到作者被北京丰富的色彩深深地折服， 对它非 常喜爱，感到十分骄傲自豪。
长城
故宫 故宫
故宫的城墙
新楼宇
立交桥
我常常把面孔紧贴在公共汽 车的窗玻璃上，不断从街道两旁 飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、 草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海 的蔚蓝……
这句话中带点词语表达了作 者想看到北京色彩的急迫心情以及 作者内心的喜悦和激动。
总起句： 深秋时节的北京城，很快便以她 那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的 偏见。 总结句： 大自然有的，北京都有。