试论中职学校语文教学改革实践与思考
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【论文摘要】在中职学校的语文教学改革过程中，教师们都在积极探索适应中职学校的语文教学新模式。

本文从扩大知识面、提高学生整体素质、突出实用性、教学方式灵活等方面对中职学校语文教学改革提出了一些新的看法。

【论文关键词】中职学校语文教学改革实用性观念突破灵活教学
中职学校中大部分学生的语文水平与能力相对较差，他们进入中职学校读书，是为了学习一技之长，为了顺利就业。

大部分中职学校对基础课教学的态度也不是很明确，由于基础课不能带来立竿见影的效果，不少学生认为没有必要上基础课，同时一部分教师不能适应学生、社会的变化，不能改革教学的内容、方式、方法，造成师生间的矛盾，使得语文教学更是举步维艰。

针对以上现象，本人在教学过程中，对语文教学进行了一系列的改革尝试，取得了不错的效果，现把这些工作经验总结如下。

一、根据学生所学专业编写并不断改革校本教材，突出实用性
中职学校所使用的语文教材是全国通用教材，是兼顾各专业、基础不同的学生的，对于个别学校的特定专业学生并非完全适用。

这就要求语文教师下功夫去研究学生、研究专业，然后根据本专业、本年级学生的特点编写或改革校本教材，以适应学生的变化、社会的需求。

一定的阅读能力是所有中职学生都应该具备的。

在编写校本教材时，一定要把这一项学习任务放在首要位置。

由于大多数中职学生小学、初中的阅读基本功不扎实，所以在阅读全国通用教材时有一定困难，教师可以根据学生的学习程度由易到难地挑选课文供学生学习，还可以列一些书目供学生参考阅读，在学生阅读的基础上，教师再进行个别指导。

虽然语文离我们的生活最近，但学生因此也就认识不到语文学习的重要性，他们要求一学就用。

教师可以根据学生的这种心理特点，在编写教材和教学中，与专业结合，提高语文教学中应用文的比例。

例如，我在教计算机专业的学生时，考虑到学生毕业后可能从事文秘等相关工作，在编写语文学材时，由易到难，最后的难度可以达到高职的水平，阅读书目也有四十多本，文史哲都有。

因为学生还要学习《文秘应用文写作》一门课，所以应用文基本不编人他们的语文教材。

但在教车、钳、电、焊等工种的学生时，根据工厂对学生的需求，在编写教材时，把日常应用文的内容加入语文教材中，教学中也加强了应用文写作的训练。

对学生阅读与理解的能力要求，也只达到高中一年级水平即可。

二、把文科基础课内容融入语文教学。

建立大语文教学观念。