李卫东的小学语文感悟式教学研究
李卫东老师的小学语文感悟式教学理论,从“感悟”两字入手,
结合小学生的认知和心理特点,为我们展示了小学语文学科教学,尤
其是阅读教学应有的光彩夺目的一面。

其理论不仅带有一般的教育性,更具有典型的小学语文学科性。

本论文主要采用文献研究法和案例研究法,根据李卫东老师本人关于感悟式教学的研究著作,以及对小学
语文感悟式教学理论进行分析和归纳。

同时通过观看李李卫东老师的教学课堂实录,对相关案例进行分析,总结出李卫东老师小学语文感
悟式阅读教学的具体特点及实施策略。

并在此基础上,获得启示,引发思考,并对个别课例提出自己的见解与想法。

本文主要由绪论、正文及结语三个部分组成:第一章绪论部分,交代了研究缘起、研究综述、研究方法与创新之处。

正文部分由三部分组成:第二章,主要对李卫东老师的小学语文感悟式教学理论进行阐述,介绍了感悟式教学的具体内容与实施策略,并将李卫东老师的教学理论与其他语文教师进行了比较与分析,从而探索感悟式教学理论的鲜明特色以及优秀教师的共同性;第三章,主要通过对李卫东老师执教的《陶罐和铁罐》《微笑着承受一切》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇教学案例进行评析。

其中前两篇是基于课堂实录的评析,第三篇是基于备课思路的探讨,
获得启示的同时提出思考,指出李卫东在执教的具体过程中所存在的一些值得商榷的问题并对相应部分提出笔者的补充与建议;第四章,
从即将入职的年轻教师的视角,提出对感悟式教学的几点感悟,具体
包括教师应该具有较强的文本解读能力、对教材的裁剪与补充能力等
等,与一线语文教师交流分享。

结语部分总结全文,再次肯定了开展此研究的意义,并表达了笔者的期待。