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谈英语新教材的使用与教师业务能力的提
高
导读
：本文谈英语新教材的使用与教师业务能力的提高，仅供参考，
如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
[作者] 崔广文
[内容]
９３年秋季，人教社与英国朗文出版集团有限公司合编的英语
新教材已正式
启用。该教材及其五步教学法 充分体现了新大纲的以语言使用
作为教学目标，
在交际的语境中进行英语教学，通过大量语言实践把语言知识
转化为语言技能，
并使这种技能发展为语言交际能力的精神。由于新大纲的实施及
新教材的正式使
用，必然会 给我国中学英语教学带来一系列重大变化。其重大
变化之一是要求
英语教师必须基本能用英语教学。这对那些 习惯用中文教英文
以及业务素质不
高教师是一个很大的冲击。目前，一部分英语教师素质有待提高，
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一时难适 应
新的教学要求。以我市为例，我市有初中６５所（包括省地直单
位子弟校），英
语教师近３００人。笔者９ ２年根据以前下基层进行教学视导
了解的１９８人
的情况，作了分析，发现师资问题不容乐观。（见下表）
（附图 {图}）
说明：语音素质较差指的是音素读不准，重音、语调等方面常
出错；听音能
力较差指的是听不懂学生的答 问，干脆叫学生在黑板上写出来，
或放录音时，
放过了好大一段，仍未察觉等；口语能力较差指的是不能用英 语
组织课堂教学，
一味地用母语教外语；书写不规范指的是不注意字母的大小写、
笔顺、格式及标
点符号等； 教学方法陈旧、简单指的是着重语言知识的讲解，
忽视语言技巧的
训练，教师"一言堂"，学生练习形式单一 ，大都是笔译练习、
语法填空等。
从表中看出：我市虽有近７８％的初中英语教师取得了本科和
专科的合格学
历，可由于种种原因，一部分 教师业务素质仍待进一步提高。
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另外，还有近２
２％的教师系高中和中专毕业生，未经系统专业培训，业务素 质
更待提高。
由此可见，在实施新大纲和使用新教材的同时，不可忽视教师
业务素质的提
高。否则，结果会是"穿新鞋 走老路"，义务教育方针的落实，
只是一句空话
而已。建议从以下几方面入手，提高教师的专业知识水平及教 学
能力。
一、大力宣传，帮助教师认识用英语教英语的必要性和可行性
英语教学法理论认为："英语教学的目的是培养学生运用英语的
能力。这种
能力只有在大量接触英语，沉 浸在使用当中去，才能较快地培
养起来．．．外语
教师应创造条件，力争用外语和各种直观手段教外语。千万 不
能依赖本族语上
外语课的那种方法。"（《英语教学法》Ｐ．４７李庭芗主编）
有人认为，用英语上课，这个要求太高了。其实，用英语上课，
不是要求漫
无边际地说英语，而是要求教 师用教过的和学生能听懂的英语
讲解单词、短词、
句型、课文以及组织教学。教师教过的英语要求学生会用， 教
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师当然也应该会
用。这就要求教师把讲课用的英语预先准备好。备课时，对没把
握的词句要查阅
工具书，或 问别人，把它弄明白。这样，备课对教师运用英语
来说，也是一个
提高和锻炼。随着学生英语水平的逐年提高 ，用英语解释英语
和运用英语组织
教学的范围就越来越广，学生听懂英语的能力必然会越来越强，
教师说英语 的
能力也会随之提高。
还有的教师担心，用英语讲解要比用母语讲解费事、费时间。
比如教单词
Leg，如果用汉语，只需说一个“ 腿"字就讲授完了。而用英语
讲解则需"绕圈
子"，还要配合动作、手势、表情：This is my head.This is my
hand.This ismy
leg.如果用英语解释think ，则更得用不少熟词作引导：I see
with my eyes.
Ihear wi th my ears.I walk with my legs. I speak with my
mouth. I thinkwith
my head. 但从长远看，用英语教 英语的好处是显而易见的。
Ａ、用动作、手势、表情、实物等配合教学，符合启发式的教
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学方法，能培
养学生运用英语的能力。学生 的逻辑思维能力可以从中得到锻
炼和发展。
Ｂ、虽然课堂上多说了几句英语，表面上多费了一些时间，但
实际上学生除
了学会新的语言知识，还复习 巩固了许多旧的语言知识，并且
训练了听力。所
花的时间是完全值得的。
Ｃ、有利于培养学生用英语思维的能力。
由此看出，新教材的编排要求教师用英语教英语，是十分必要
的，也是切实
可行的。教师必须更新观念， 除思想顾虑，大胆实践。
二、立足当前，抓好师资培训工作。
我市近几年来一直抓好一切可能的机会，培训英语教师，取得
了明显的效果。
（一）利用暑假集中培训
从９１年开始，我市实施了初三英语口语、听力测试（见附表）。
这一考试
方法的改革，对初中英语教师 的专业知识水平及教学能力提出
了更高的要求。
因此我们感到：大面积提高教师水平迫在眉睫。当年我们着手 制
定多年培训计
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划，充分利用暑假，举办不同内容的初中英语教师培训班。９１
年暑假期间，我
们委托益阳师 专外语系举办了英语听，说训练班，７０多人参
加了学习。９２
年暑假，我们举办了英语语音培训班，参加学 习的人数达８０
人，主要是纠正
教师中常见的语音问题。我们还撰写了近万字的材料《对号入座
找差距—一英 语
教师中常见的基本功问题》，发给全市初中英语教师自学。９３
年暑假，我们举
办了义务教育初一英语大纲 、教材、教法培训班，所有初一英
语教师都参加了
学习。９４年暑假，我们兴办了初一、初二新教材教法培训 班，
并请了一线的
教师谈了一年来使用新教材第一册的体会。通过四年的暑假培训
实践，我们认为，
利用暑假 培训教师有如下几点好处：１．不挤占教学时间，不
影响学生的学习；
２．能大规模地培训教师，让更多的教 师有学习提高的机会；
３．经济、实惠、
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收较快；４．丰富了教师暑假生活。
（二）鼓励教师参加函授学习或脱产进修
为了鼓励未取得合格学历的教师自学提高，市局拨出专款，并
明文规定：凡
参加函授学习或脱产进修的教 师，学习期间除工资、奖金照发
外，还报销部分
学费及面授差旅费。成绩优异者，给予适当奖励。这大大提高 了
教师进修的积
极性。每年参加函授学习的英语教师均达２０人左右。参加脱产
进修的英语教师
有３＿５人。
（三）选拔年轻骨干教师参加省地英语教师暑假强化班
为了使一部分年轻骨干教师的语言和业务能力得到更进一步提
高，近几年
来，我们要求每年各高中、各联 校择优派出一人参加省地举办
的英语强化班学
习。至目前为止，已受训人数达５０余人。受训教师大都反映：
参加强化训练，
时间短，提高快，尤其是在听、说方面受益非浅。
（四）抓好平时教学视导工作
英语教研员深入基层听课、评课，与教师交换意见，具体指导，
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这是平时培
训教师的重要环节。因此，我 们每一个区联校除了听课、评课，
检查备课、阅
卷、自学情况，与教师座谈外，还要组织全区同科教师举行一 次
公开课和专题
讲座。着重解决如下几个方面的问题：１．如何在起始阶段从视
听入手，听说领
先，读写跟上 ；２．如何正确运用"五步教学法"教学；３．如
何面向大多数，
大面积提高教学质量。
参加讲座的教师大都反映这种辅导方法很好。教师不用出远门
就能学到知识
和教学经验。
三、着眼未来，丰富师资来源
目前英语教师奇缺，水平参差不齐，给教学带来了极大的不利。
若不着眼未
来，采取措施开拓英语师资来 源，提高英语教学质量将是一句
空话。
由于我市从未招过高中英语专业班，每年送高校培养的英语专
业人才相应减
少
感谢阅读，希望能帮助您！
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