华中师范大学
生物专业师范生教学能力测试标准
一测试说明
生物科学专业师范生教学能力测试标准（以下简称标准），旨在提供生物科学专业师
范生教学能力测试要领，促进生物科学专业师范生教学能力的提高。

制定本标准的理念
是：细化评价指标，追求可测性；明晰测试对象，具有适宜性；突出主导技能，强化教学性；
发挥激励功能，体现引领性。

本标准由5个模块组成，即教学设计基本技能、教学共通运用技能、学科教学必备技
能、生物实验教学技能和教学拓展技能，这5个模块作为测试标准的一级指标。

每个一
级指标由具体的相关教学技能构成，其中教学设计基本技能由课标解读、学情分析、教
材分析和教学设计四个二级指标构成；教学共通运用技能由教学语言、教学“三板”、教仪
教态和教学准备四个二级指标构成；学科教学必备技能由导入、讲解、提问、交流、演示、
指导学习、结课和课堂组织八个二级指标构成；生物实验教学技能由实验准备、实验演
示和实验指导三个二级指标构成；教学拓展技能由说课、听课和评课三个二级指标构成。

在上述22个二级指标中，教学目标设计、教学语言、讲解、交流、指导学习、结课和
组织协调等7个二级指标为核心技能要素。

本标准中每个二级指标都给予了相应的内涵描述，作为测试的直接依据。

每个二级
予给者根据被测试者每个内涵的达成情况D四个等级评定，测试都指标对应A、B、C、
一步的进施如下：被测对象能全部的完成内涵描述的内容，也可并等级评定，具体的实
拓有自己的特色视；测象能完成内涵描述80以上，也可
自己的特色教学视；测象完成内涵描述60以上，也可有自己
特色教学则视；低于以上要求视级
测象的由所有的级结果共同决定。

被测象
个或以为优秀、合格和不合格三种。

具体法如下：在核心技能要素
测象的低且没次不得次，水其他要素水
其他要素次，水试级别为秀；在核心技能要素个或以测试级别的测象且核心技能要素中不能次不得低。