论高等学校青年教师的师德建设 摘要：师德是教师在长期教育教学实践活动中形成的、比较稳定 的思想观念、行为规范和品质的总和。新时期高校青年教师素质的高低，决定着高校的 教育教学质量。加强高校青年教师师德建设应采取的具体措施是：完善青年教师师德培养领 导体制和工作机制；加强青年教师的政治理论学习和师德教育；落实科学发展观，健全和完 善各项规章制度；落实青年教师的岗前培训制度；加大对青年教师师德教育宣传的力度；发 挥党组织在加强青年教师师德培养中的作用。
关键词：高校青年教师；师德建设；内容；措施 师德，即教师的职业道德，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的思想观念 、行为、规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括［1］ 。它囊括 了教师的政治思想、职业理想、职业责任、职业纪律、道德观念、行为准则等综合素质。其 基本内容是热爱祖国，献身教育；热爱学校，为人师表；热爱学生，诲人不倦；以身作则， 循循善诱；严谨治学，忠于职守；乐于奉献，廉洁自律等。师德的基本原则是教书育人，其 核心是忠诚党的教育事业。高校青年教师素质的高低，决定着高等教育质量的优劣，决定着 高等学校的生存和发展［2］。
一、加强高校青年教师师德建设的必要性 目前，高校青年教师大都是改革开放后成长起来的，已成为高校教学、科研、管理工作 的主体和骨干力量。他们在学历层次、知识视野、外语水平和计算机能力等方面比老教师有 优势，但在奉献精神、集体观念、师德水平和职业素质等方面存在一些不足，要将老一代教 师的优良传统和作风继承下来并发扬光大，是师德建设面临的课题。
青年教师师德培养是高校师资队伍建设的重要内容。师德是教师素质的重要组成部分， 是大学道德建设的重要内容［3］。高校在推进依法治校、加强社会主义法制教育和 和谐校园 建设的同时，必须切实加强高校青年教师师德培养，增强青年教师以德治教的自觉性，把法 制教育与师德建设、依法治教与以德治教结合起来。这是提高青年教师素质的一项基础性工 程，对形成良好的人文环境，促进高校各项事业持续协调发展，全面推进高水平学校建设， 具有重要的意义。一所高校的师德状况直接影响教风和学风的状况。青年教师只有具备 良好的师德，才能把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领传给学生；才能用 良好的思想政治素质、优秀的情操、正直的人品去教育、示范、感召学生，在学生中树立起 崇高的威信；才能使学生“亲其师”，“信其道”，进而“乐其道”，促进良好学风的形成 。人格魅力是无穷的，只有重视青年教师师德培养，借助其对学风建设的催化作用，可以对 教育质量的提高产生事半功倍的作用。
二、高校青年教师存在师德问题的原因 高校青年教师师德状况总体是比较好的，广大青年教师安心教育教学工作，在教师的岗 位上，勤勤恳恳，任劳任怨，呕心沥血，恪尽职守，默默奉献自己的光和热；他们视野宽阔 ， 开放意识、竞争意识较强，不仅完成繁重的教学任务，而且不断地完善自己，努力提高自身 的学术水平，创造出显著的社会效益和经济效益。
但我们也必须看到，随着改革开放的深入发展，一些青年教师师德出现滑坡的倾向， 暴露出一些不足和问题。主要表现在：部分青年教师团结协作和无私奉献精神逐渐淡化，对 建 设和谐社会存在模糊认识和困惑疑虑；自律不严，对教书育人事业认识不足，他们仅将高校 教师作为一个安逸、稳定的工作岗位，是一种谋生的手段，没有作为一项事业去追求，去奋 斗；个别青年教师工作责任心不强，备课不认真，批改作业马虎，提前下课或课时量不足， 随意改变课表上课，讲课内容随意改变；个别青年教师从不注重教书育人，认为育人与己无 关，与学生缺乏思想交流，师生感情淡漠，对学生不文明现象置若罔闻。分析原因主要有以 下三点：
1．市场经济的发展对青年教师的师德影响有积极的一面，也有消极的一面。消极的一 面使青年教师的思想观念受到冲击，使其世界观、人生观、价值观产生偏差。此外，社会上 的不良现象也影响了青年教师的政治热情和教书育人的积极性。
2．高等学校扩招以后，重视教学质量的提高，忽视青年教师师德建设，导致师德教 育手段的弱化。对青年教师的思想政治工作较以前有所削弱，表现在缺乏具体的、 有效的措施 。在师资队伍建设中，只注重青年教师业务素质的提高，把眼光放在师资建设的一些具体指 标上，忽略了对青年教师思想素质的培养和教育。
3．部分高校缺乏对青年教师的有效考评制度。许多高校已制定并执行了教 师的岗位职 务职责，量化了不同职称教师在教学、科研、学术等方面工作评价考核标准，以此作为聘任 、不聘或缓聘的重要依据。而对青年教师的职业道德规范和行为准则则没有建章立制，更不 用说进行硬性考核和评价了。
三、高校青年教师师德建设的主要内容 在科学发展观的指导下，高校青年教师师德培养内容应包括：爱心和积极健康的情感是基 础；世界观、人生观是最高层面的部分；教育观是世界观、人生观在教育实践中的具体化； 健 康人格是师德结构整体的、外显的面貌。从青年教师个人成长过程看，师德培养应围绕以人 为本这一核心，以完善青年教师育人形象为着眼点，为青年教师健康成长服务。
1．贯彻国家的教育方针，忠诚于党的教育事业。坚持四项基本原则，遵守 宪法和法律 ，遵守规章制度，坚持依法治教，坚持以人为本，享有法律规定的权利，履行法律规定的义 务。树立正确的世界观、人生观、价值观，按照《公民 道德建设实施纲要》的要求，不断加 强青年教师的思想道德修养，为人师表，自觉维护教师形象，忠诚于人民的教育事业。
2．爱岗敬业，艰苦创业，严谨治学，追求卓越。更新教育教学思想，树立 新的教育发展观和质量观，努力提高履行岗位职责的能力。启发学生的创新思维，培养学生 的创造能 力，积极推进素质教育。热爱学校，热爱教育教学工作，以改革创新的精神教书育人，以严 谨治学、开拓创新的态度，认真备课，精心施教，悉心辅导，科学练习，严格考核，不断提 高教学质量。
3．关爱学生，尊重学生。树立“以学生为本”的教育理念，尊重学生，理 解学生，关 心学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。青年教师要温和宽厚，心地善良，要学会宽容 ，用博大的胸怀，容纳所有的学生，与学生保持心理上零距离［4］。对学生既 严格要求、严格管理，又热情关环、循循善诱，促进学生全面发展。
4．实事求是，不断创新。学术研究必须实事求是、求真务实，不能急于求 成、急功近 利，更不能弄虚作假、抄袭剽窃。同时，要善于学习，善于总结，解放思想，敢于突破和超 越。
5．正确认识和处理国家、集体和个人的利益关系。要把集体主义精神渗入 教学、科研 和生活的各个方面，提倡个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长 远利益。引导教师正确处理分工与配合、竞争与协作的关系，摆正位置，相互尊重，相互理 解，相互关心，加强教师、课题、教研室、学科之间的学习和交流，博采众长，互勉共进。
四、加强高校青年教师师德培养的措施 高校青年教师师德培养是当今实施教育可持续发展战略的关键所在，是高等学校和谐发 展的重要内容。个体规范、群体创建、社会评价、整体推进是创新青年教师师德建设的必由 之路，是依法治教的有机组成部分。师德培养“创新”要在坚持传统做法的同时，在实践中 出新，探索新途径，挖掘新招法，总结新经验，实现新提高。要实现政策导向与教育理念的 和谐统一、传统和先进管理的和谐统一、民主公开与依法治校的和谐统一。
1．进一步完善青年教师师德培养领导体制和工作机制。构建学校党委统一 领导，党政 “一把手”负总责，分管领导组织实施，其他领导密切配合，党政工团齐抓共管的领导体制 和工作机制。要把青年教师师德培养与业务工作结合起来，纳入学校领导班子、领导成员的 任期目标。
2．进一步加强青年教师的政治理论学习和师德教育。要把党的基本理论特 别是党的教 育理论作为教师政治理论学习的中心内容。统筹安排青年干部、青年党员、青年教师的学习 计划，积极运用现代教育手段适当邀请校内外专家作辅导报告，提高学习效果。坚持在全体 青年教师中进行师德教育，使他们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是 不应该做的，什么是必须 提倡的，什么是坚决反对的。 3．落实科学发展观，进一步健全和完善各项规章制度。高校健全和完善相 关规章制度 时，要体现对青年教师的师德要求。进一步规范学校领导、教学督导员听课、教学检查、教 学观摩、学生评教、年终述评时遵守教师师德规范情况的制度。加强督促检查，制定对青年 教师职业道德的考核办法，把师德建设作为教师考核的一项重要内容，严格考核奖惩，确保 相关规章制度以及教师师德规范落到实处。
4.进一步落实青年教师的岗前培训制度。把师德教育作为岗前培训的重要 内容；选配思想素质高、有丰富教学科研经验的中老年骨干教师作为青年教师的导师，在 政治 、思想品德、业务等方面关心、指导青年教师的成长，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富 经 验来感染和指导青年教师。在关心青年教师思想、工作、生活状况，把思想教育与解决实际 问题结合的同时，可以安排青年教师担任一定的社会职务，如担任班级工作导师、社会实践 活动指导员、兼职辅导员等，在实践中加强对青年教师的师德教育。
5．进一步加大对青年教师师德教育宣传的力度。要积极组织党、团活动和 青年教师联 欢活动，使青年教师在参与活动过程中加深对师德内涵的理解，增强对教师职业的感情 ，陶冶道德情操。发挥先进典型的榜样作用，组织青年教师学习古今中外教育家和当代我国 优秀教师的先进事迹，树立可亲、可敬、可信、可学的师德楷模，让青年教师学有榜样、赶 有目标，逐步树立一批优秀的青年教师典型。
6．进一步发挥党组织在加强青年教师师德培养中的作用。教师党支部是高 校党的基层组 织，担当着党员教师的教育管理和入党积极分子的培养工作，在教师师德建设中承担着重要 的任务和职责［5］。要把青年教师师德建设列入学校党组织的工作内容，并认真 组织实施 ；定期研究青年教师的师德状况，针对热点、难点问题，开展讨论，进行正确引导；加强教 育和管理，着力提高党员青年教师师德素质，发挥他们的模范带头作用，带动全体青年 教师师德素质的提高。
参考文献： ［1］崔瑞元．浅谈教师师德［ＢＥ／ＯＬ］．南昌航空工业学院启航网，2003-11- 01.
［2］郑纳．高校教师应具备的主要素质刍议［Ｊ］．青海大学学报：自然科学版， 2002(4)．
［3］谢开才．当前高校师德建设的问题和对策［Ｊ］．郴州师范高等专科学校学报 ，2003(4)．
［4］蔡伟．亲和力：教师最基本的素质［Ｎ］．中国教育报，2001-07-22.