小学数学的分组教学
一、充分了解学情，合理进行分组
对学生必须充分调查摸底，不要以片面的主观印象匆忙分组；
学生个体之间在道德情感、行为习惯、智力状况、年龄、身体等方面
都不尽相同。因此，教师要综合分析发展情况。按各小组成绩均衡分
组，做到各小组成绩大致相当，以便开展各小组之间的竞争。分组要
避免伤学生的自尊心，打击他们的上进心，教师只要自己心中有数，
教学有针对性就行了；分组教学动态的，教师应根据学生的进步状况，
对学生进行不定期的重新分组，对各组采取不同的奖励措施，让学生
尽可能的跳起来摘果子。尽量使各组落后的学生可以赶上来。
二、制订分组计划，做到因材施教
为了保证数学教学中“分组教学”有计划地进行，事先要对不同
基础的学生确定较为具体的教学计划，以使在教学中按照各组要求的
共同点进行集体教学和分组要求的不同点安排分组学习，在制订教学
计划时，可设置弹性要求，但必须保证基本要求的完成，每个学生都
要完成基本要求，再根据学生的自身情况去设置一些个性要求。对数
学基础扎实，数学思维能力强数学尖子，有针对性地对他们提出较高
要求和开小灶，要求他们除完成课本习题外，尽量多看些有关解题和
数学课外书，鼓励他们提数学问题，多鼓励他们自学和进行一题多解。
对基础中等的学生要提高数学基础知识水平和数学基本运算技能，提
高他们的思维能力，使他们一部分能向数学尖子转化。提高他们学习
数学的兴趣，鼓励他们在课堂上多问，多提问题，多鼓励他们自学，
多鼓励他们一题多解，要求他们在测验时争取优分并追上成绩最好的
同学。对基础较差的学生尽量提高他们的数学基础和数学的积极性。
多耐心辅导教育多鼓励，尽量多提问，要让学生感觉到教师始终在关
心着他们，提高他们听数学课的兴趣，从而提高他们的成绩。