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浅谈高中物理教学中存在的问题与解决方
法

摘 要：高中物理教学实践在整个物理学科中有着举足
轻重的作用，这一时期的物理教学实践是对初中物理知识的
承接，也是大学物理知识的基础。而物理教学方法则好比于
航海中船的风帆，指引着学生学习的方向。高中物理教学不
仅仅影响着整体的教学气氛，学习氛围，以及学生对物理知
识的热情与兴趣，还对学生对于物理知识的终身学习起着举
足轻重的作用。
关键词：物理教学；实验；教学现状
纵观我国高中物理教学现状，整体教学环境处于一种
压抑、沉闷的气氛中，学生对物理的主动学习随着时间的推
移，逐渐变成一种被迫学习和被动接受，完全没有了刚开始
学习物理知识时的热情和动力，这一现象必须引起我们在教
学上的反思。作为高中物理教学老师，有责任和义务去总结
反思教学中存在的问题。本文根据我国高中物理教学现状，
进行以下几点问题分析并提出相应的解决方法。
一、存在的问题
1.教学没有新意，学生丧失兴趣
高中物理教学不似初中物理，在知识方面，高中物理
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知识更加难懂、严谨，知识的覆盖方面也更加广泛，物理是
跟生活息息相关的，我们所学到的物理知识都是与一定的生
活实际相联系的，但是并不是意味着每一个物理知识都能找
到被我们所能认知和理解的生活实际依托，这对于学生的理
解方面首先就是一个挑战，挑战面前就很容易让人失去信心
和兴趣。很多教师的教学方法过于死板沉闷，很多学生在刚
开始接触物理学习时，都是满怀热情，但是却在逐步学习中，
热情逐渐退却，作为教师，不得不反思自己的教学方法，是
否没有反馈学生学习物理知识的心理需求和知识需求。
2.用“讲实验”代替“做实验”
我们都知道，高中物理课堂中最有趣也最让人期待的
就是实验课，实验课也是加强学生记忆和对重点公式等课程
知识的实践，通过动手操作，能够更好地将知识内化吸收。
可是在很多高中，由于种种原因，教师逐步用“讲实验”代
替了“做实验”，完全将知识理论化，俗话说得好：“纸上
得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这也充分反映了高中物理
教学中完全理论化的实验方法是不可取的，并且这还会在一
定程度上打消学生的学习积极性。
二、解决的方法
1.增强课堂新意，培养学生兴趣
作为高中物理教师，有责任和义务去帮助学生培养对
物理学习的兴趣和信心，让学生在乐趣的指引下，主动学习，
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创新学习，快乐学习，提高高中物理课堂教学的效率。比如，
在高中物理知识第一章节中的“路程和位移”的知识点中，
教师可以将这个知识点生活化讲解，举一个例子，让学生跟
着举出相似的例子，就是所谓的举一反三，教师还可以出一
些思考题，比如，出租车司机的计价器是根据路程来计价还
是根据位移来计价？这样的教学方法不仅将物理知识生活
化，还有利于学生区分知识点之间容易模糊的关系。具有新
意的课堂，总是能够调动起学生的学习兴趣和热情，有利于
更好地实施教学。
2.贯彻落实“做实验”
在高中物理教学中，做实验的过程一定不能被讲实验
所取缔，作为学校的管理者，或者是学校的任课老师，一定
要多给学生安排“做实验”的课程。只有自己动手实践过的
实践知识，才能记得更牢固。比如，在用打点计时器测速度
的试验中，如果老师只用理论知识灌输，学生可能连打点计
时器长什么样子都不知道，更不要说打点计时器测出的速度
对实际生活和应用有什么意义了。教师在做实验的过程中，
还要及时地帮助学生解决实验中遇到的问题和困难，让学生
迎难而上，调动学习热情，提高课堂教学效率。
高中物理教学中存在的问题，是阻挡学生学习进步和
教师教学实施的拦路虎，我们只有正确认识这些困难，才能
更好地解决这些问题。为了更好地提高高中物理教学效率，
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发现教学中的问题，解决教学中的困难，还有待于全体师生
的共同努力。