一 （五）课堂教学设计主要内容
教
学
教学时间与活动的流程
知识结构（知识点）
设
重点、难点
计
学生的认知结 教学设计
教师教学
构和行为结构
内容
的行为结构
课堂小结
教学组织方式
作业与思考
教学手段与方法
一 （六）教学设计实验说明
教 1. 实验课时：6个学时 学 2. 实验方式：基于网络的自主学习方式
设 3. 选择一种教学设计模板，表格式或叙述式，结合
一 教 学 设 计
（四）教学设计的内容
四、教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这 些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支 持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特 定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统 媒体。 如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述 需要的人力支持及可获得情况。
计
自己专业设计一节课的教学设计方案。可参考提
供的教学设计案例。
4. 上交实验内容：教学设计方案。
5. 上交实验要求：将每次实验作业保存好，以便期
末上交实验作业。
谢谢大家！
一 （二）教学设计模板——叙述式
教
学
教学时间与活动的流程
设
计
作业与思考
一 （二）教学设计模板——表格式
教
学
教学时间与活动的流程
设
计
作业与思考
一 教 学 设 计
（四）教学设计的内容
课题名称 设计者（姓名、通讯地址）
一、概述 ·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前
等） ·简要描述课题来源和所需课时 ·概述学习内容 ·概述这节课的价值以及学习内容的重要性
目的，以解决教学问题为宗旨。
一 （二）教学设计过程的一般模式（乌美娜）
教 修改析
学
习
内 容 分
学 习
析目
标
学阐 习明 者 分 析
教 学 策 略 制 定
教 学 媒 体 的 选 择 和 运 用
教 形成性评价 学 设 计 成 果 的 评 价 总结性评价
图1 教学设计过程的一般模式
实验一 教学设计
李娜
一
教
（一）内涵
学
设
教学设计(Instructional Design)亦称教学系统设计。
计
是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、
教学对象特征和环境条件，运用教与学的原理，将
教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过
程。它是一门:在现代教育理论指导下,运用系统方法 科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为
媒体 的运用
学生 的活动
教师进行 逻辑选择
一 教 学 设 计
（四）教学设计的内容
七、教学评价设计 创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成 员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它 对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习 阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的 要求，给予不同的帮助。 在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或 练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学 生超越这门课，把思路拓展到其他领域。
二、教学目标分析 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该
课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面
的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定 的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平 时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
一 教 学 设 计
（四）教学设计的内容
六、教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在。 在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及 其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个 阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与 教师的活动