《手形添画》教学设计
教材分析：
《手形添画》是湖南美术出版社小学美
术教材第二册第三课，属于 “造型•表现”
领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手
形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式
的活动中体会简单的、变化的手形带给我们
的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平
面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助
手形联想到的形象表达出来。整个教学过程
要求通过学生之间的交流与合作，相互启
发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表
现自己的所思、所想、所感，从而培养学生
的创新意识、创新思维、创新能力及合作能
力。
教学目标：
认知目标：引导学生感知手形的变化与
组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，
探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅
力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培
养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情
感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐
趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手
形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、
思考、探索能力及合作学习的能力。
教学过程：
一、激情导课
（师）：小朋友们，我们先来猜一个谜语，
看看谁最聪明。
“兄弟五个人，同住在一起，有骨也有肉，
高矮各不同。”
（生）手
（师）你们的小手有什么本领啊？
（生）写字、画画……
（师）其实小手还有一个本领，想不想知道
是什么？
〈课件呈现〉
（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉
得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白
的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽
的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！
板书课题“手形添画”
（师）我们来比一比谁是“手形小画家”大
家有信心吗？
二、民主导学
初级任务：摆摆手形
（一）任务呈现
〈课件呈现〉
手形图片
（二）自主学习
1、学生观察图片，自己尝试摆手形
（师）请小朋友们根据图片试着摆一摆各种
手形。
2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”
的游戏，带领学生变换出各种有趣的手形。
（师）现在我们来做个“请你跟我这样做”
小游戏，先来活动一下手指。
（师）大家做得非常好，可是最后一张图片
还有一张大大的问号，哪位小朋友能想出更
多不一样的手形呢？
3、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什
么有趣的手形？
4、请一们学生到前面，生生互动，做“请
你跟我这样做”的游戏。
（三）展示交流
（师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个
任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很
棒，接下来有没有信心挑战中级任务？
（生）有
中级任务：描画手形
（一）任务呈现
〈课件呈现〉
手形描画方法
（师）我们可以用最简单的办法把手形描画
下来。
（二）自主学习
（师）给大家两分钟的时间尝试在纸上描画
手形。
学生自由描画
（三）展示交流
同组成员相互欣赏交流
高级任务：联想添画
（一）任务呈现
展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手
形，大胆联想
（师）这个手形，像什么？
（二）自主学习
1、学生说说自己联想到的物象。
〈课件呈现〉
2、转动所描画手形，让学生说说又联想到
了什么？
〈课件呈现〉
3、展示多幅有趣的手形想象画。
〈课件呈现〉
4、引导学生归纳作画步骤并板书
（师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了
吗？画手形画要先干什么？
伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动
脑筋想一想，添上几笔变成画。
板书：摆，描，想，添
5、出示活动要求
〈课件呈现〉
6、学生作业，教师辅导。
（三）展示交流
相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流
三、检测导结
1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上
2、指导学生从“想象是否有趣“”添画 是
否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴
小红星，也可以给同学的作业提提小建议。
3、教师点评作业。
4、拓展延伸
（师）接下来我们再来欣赏一组手形艺术
〈课件呈现〉
（师）大家说美不美啊，我们的双手真象是
一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好
运用自己这双能干的小手，把我们的世界装
扮的更加美丽多彩！