小学英语教学中的兴趣培养
摘要】小学阶段是学生学习英语的初级阶段，也是很重要的阶段。

在小学英语
的教学过程中，教师应当重视学生的学习兴趣培养，促进学生养成良好的英语学
习习惯，为学生今后的英语学习奠定基础。

文章分析在小学英语教学中，教师通
过教学模式和教学手段的创新，培养学生学习兴趣，让学生爱上英语课堂的策略。

【关键词】小学英语；课堂教学；兴趣培养
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）03-062-
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一、小学英语课堂教学的现状
在现如今师资力量较少的小学课堂，老师对于课业的传授也仅仅是单方面的
老师讲，学生听，忽略得了学生对于学习本身是否存在兴趣，存在多大的兴趣等
问题。

而这种教学模式下，学生兴趣变了越来越少，甚至厌烦课业的状况越来越
严重，所以如何培养学生在课堂上学习英语的兴趣，成为学生学好英语的关键。

而这种关键，主导权恰恰在老师的教学方法。

二、提高英语学习兴趣的必要性
爱因斯坦都曾经坦言说，对于世界中的一切，热爱是我们最好的老师。

学习
一门语言本身就是枯燥乏味的过程，而对于小学生这种控制力较差，但是好奇心
特别强，精力特别旺盛的群体而言，兴趣显得更为重要。

一旦他们拥有了这种学
习的兴趣，他们就拥有学习的欲望，简单来说，就是求知欲。

这种热情一旦被燃起，它将是推动学生不断学习的重要力量。

三、培养课堂英语学习兴趣的方法
1、改变传统教学理念
教学不仅是一种知识的沟通，更是一种情感的沟通，老师和学生应该在教学
过程中建立一种特有的师生情。

所谓情感的交流，对于学生人格的塑造有着很大
的作用。

所谓一日为师，终身为父，老师与学生情感的碰撞，对于尚在启蒙期的
孩童的心理的健全发展，人格的基调都有这一种关键作用。

而当老师和学生形成
这种师生情时，老师和学生将会成为知心朋友，学生也会把老师当成内心钦佩的
对象，此时学生将会发自肺腑地喜欢老师，而当学生真正喜欢上自己的老师时，
对于老师所教授的课程也会有极大的兴趣。

2、深化教材内容
每一个学生都需要一个良师来引导，而良师的作用最能体现在对教材内容的
处理，我们知道，学习是由浅至深，由简到难。

老师对教材的把握显得尤为重要，首先老师要对教材内容有一个充分的了解，要把学习的中心提取出来，并结合自
身的经验与生活，把每个枯燥的知识都变成一个个简单并且有趣的知识点，通过
这些简单知识点的学习，一连贯的就会串成一个完整的知识体系。

3、运用多手段进行教学
（1）游戏教学：对于小孩子，天性好动，喜欢游戏是人之常情。

将知识与游戏结合起来，寓教于乐，把学生学习的内容融入新颖好玩的游戏，在一个轻松愉
快的氛围中学习，无疑是最适合小学生的一种教学手段。

比如当孩子学习有关动
物的简单的单词时，可以让一个人模仿一种动物，而另一个同学则用英文说出这
个动物的名称，答对数量最多的一组同学可以获得老师的奖励。

而老师的奖励也
可以与英语学习结合起来，比如说是一本简单的英语漫画，一个英语磁带等等。

这种教学模式不仅使孩子们在学习中体验到乐趣，而且这种乐趣也能提高他们学
习的积极性。

这种竞赛的方式也可以激发他们的好胜心和竞争心，把他们带到一
种英语学习的氛围中。

而当学生们拿到奖励时无疑是兴奋的，恰恰这种奖励又和
英文相关，可想而知它对提高英语学习地积极性有多大的作用。

（2）多媒体教学：在社会经济不断进步的同时，我们的教学手段也不断进步，越来越与当今的科技手段相结合。

在当今，我们应摆脱以往的用老师每节课用粉
笔板书的手段，而是在讲台上设立多媒体设施，运用多媒体教学。

这种多媒体教
学的方式，不仅使课堂环境少了很多的粉尘，也大大减少了老师的劳动量。

而最
重要的是，多媒体集声音，图像于一体，能更好地向学生表现所学的知识。

科学
表明，通过利用声音和图像同步传播的事物，能加深观众对其的印象和记忆程度。

同时，这一种新颖的教学方式，无疑能在最短的方式里吸引学生的注意力和好奇心。

比如老师在教学生学习新的单词时，可以通过单词和图像匹配的方式来授课。

比如doctor，多媒体可以播放这个单词的读音，同时可以展示出这个单词所对应
的图示，这样学生耳朵里听着发音，眼睛里看着相应的画面，音像结合无疑能够
快速地使学生记住这个单词。

（3）英文歌曲：小学生大多活泼好动，对于有韵律的歌曲来说，无疑对他们有着很强的吸引力。

老师可以挑选一些与小学生在过程中所学内容相关的英文歌曲，在每次课前播放，学生每天听着歌曲开始上课，不仅可以愉悦心情，还能在
这种英文歌曲的环境中，潜移默化地学会简单的英文。

（4）口语行动：英语作为一直语言，我们不仅要会读，会写，更重要的还是会说。

老师可以组织学生每天轮流进行口语活动。

可以是介绍一下今天的天气状况，或者说一下今天是周几，也可以说一下今天有没有同学没来上课等等。

在课
堂中，老师可以编排一些简单的英文故事情节，英文短剧，让同学们用演绎出来，这样不仅提高了同学的表现能力，也可以提高同学们的自信心，最重要的可以激
发他们的学习兴趣。

（5）英语角：对于一种语言的学习，让学生沉浸在其中，耳濡目染无非是最好的方法。

老师可以挑选每周固定的一天，组织同学们在固定的地点进行活动。

在英语角中，学生们不可以说中文，只能说英文。

最初，学生们只能通过一开始
简单的对话比如你的姓名，你的年龄，你的爱好等来进行交流。

可随着自身水平
不断提高，他们的对话重心将会越来越广泛。

而这种交流可以快速提升学生们的
英语水平。

同时，学生们也会因为越来越充足的自信心，能更加游刃有余地学习
英语，随之提升的也有他们学习英语的成就感。

这种成就感，无疑是提高他们学
习兴趣的一味良药。

小学阶段是学生学习英语的初级阶段，也是很重要的阶段，在小学英语的教
学中，教师应当重视学生学习兴趣和学习习惯的培养，重视学生英语综合能力的
提升。

对于学生学习兴趣的培养，笔者认为，教师在课堂教学中，应当摒弃传统
的灌输式的教学模式，通过游戏教学法、竞赛学习法、英文歌等教学模式，激发
学生的学习兴趣，促进学生英语综合能力的全面提升。

本文中，笔者结合当前小
学英语教学存在的问题，分析了提高小学生学习兴趣的有效性策略。

参考文献
[1]刘维.小学儿童教育心理学[M].高等教育出版社，1999.。