• 这首诗为李商隐46岁时所作，据说怀恋一 个赠予锦瑟的女子。是令狐楚婢女也好， 是当时贵人爱姬也罢。正如《玉溪生诗集 笺注》说：“吐词含味，妙臻神境，令人 知其意而不敢指其事以实之。”，“透彻 玲珑，不可凑泊。如空中之音，相中之色， 水中之月，镜中之花，言有尽而意无穷”。
这锦瑟毫无来由，具备了五十根丝弦，每一弦， 每一柱，都使我想起逝去的美好年华。 庄周在清晨梦醒，还沉迷在变成蝴蝶的梦境 中，望帝将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃。 明月临大海，闪烁着晶莹的珠泪，蓝田的日 光和暖，升腾起美玉的轻烟。 这些感情，难道要等到将来变成追忆？ 就是在当时，我也已经不胜惘然。
蓝田日暖玉生烟
《搜神记》载：吴王夫差小女紫玉 与韩重相爱，欲嫁未成，气结而亡。 后韩重前去祭奠，紫玉显形，韩重欲 抱，化烟而逝。其它见注释。
怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法？ 这首诗主要运用了象征的手法来表达情 感。象征与比喻有共同之处，都有以具 象表示抽象的特点，但它们也有不同之 处。比喻像人间的桥梁，一般有两个硬 性的端点，可以找出本体和喻体；象征 则像天上的彩虹，物质表象所联系的对 象不那么分明，主要靠暗示，带有更多 游移不定的成分。
• 李商隐不像一般诗人，把情感内容的强度、深度、 广度、状态等，以可喻、可测、可比的方式，尽 可能清晰地提示出来。为了表现复杂矛盾甚至怅 惘莫名的情绪，他善于把心灵中的朦胧图像，化 为恍惚迷离的诗的意象。这些意象分明有某种象 征意义，而究竟要象征什么，又难以猜测，由它 们结构成诗，略去其中的逻辑关系的明确表述， 遂形成如雾里看花的朦胧诗境，辞意飘渺难寻。 只有把握了这一点，才能更好地理解本诗。
• 咏史诗以史为鉴，多抒发兴亡之慨。咏史 之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述 史实，平实无华。至晋朝左思《咏史》、 陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄 寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人， 则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了 诗的境界。 • 安史乱后，唐王朝由极盛走向衰败，李 商隐对玄宗的失政特别感到痛心，讽刺也 特别尖锐。李商隐的咏史诗，主要写南朝 和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱。
李商隐的诗歌，特别是他的近体律
律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵
密、典丽精工的艺术特色。他一生大约
创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。
这首诗大约作于大中十二年，这年诗人
46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不 久病故。
义山的《锦瑟》等诗，讲的什么事，
我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，
我连文义也解不出来。但我觉得它美，读
• 课外拓展： • 1、对下面一首唐诗的赏析，不恰当的一项是：（ B ） • 贾生 • 李商隐 • 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 • 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 • A．这是诗人想象的情景：汉文帝求贤，召见被流放 的贾谊。贾谊非常兴奋，大谈安邦治国之道，言谈高雅， 无人可比。 • B．这是诗人向往的情景：汉文帝求贤若渴，贾谊连 夜献策。鬼神也被当作贤臣询问。 • C．第三句继续蓄势，为最后一句揭开谜底再铺垫， 写汉文帝挪动坐处，靠近贾谊，竭力刻画君主虚心纳下的 姿态。 • D．第四句揭开谜底：原来汉文帝并不关心百姓，而 是向贾谊询问关于鬼神的事。强烈地讽刺了汉文帝求贤不 用贤，崇佛媚道的本来面目。
锦 瑟
李商隐（约813—约858）：
晚唐诗人，字义山。与杜牧合称“小 李杜”。曾三次应进士考试，至开成二年 （837年），由于令狐楚的推荐，得中进 士。因受牛（僧儒）李(德裕)党争影响， 被人排挤，潦倒终身。
李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。 李商隐那时二十三岁，太和九年（公元835年） 便上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里， 邂逅了侍奉公主的宫女、后随公 • 主入道的女子宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情， 两人很快双双坠入情网。 • 两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为 礼教和清规容许而豪无结果，短暂的欢娱，无望 的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。 他有些留传至今，荡心动魄的《无题》诗即完成 于此时。
• 题解： • 天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆 发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪）， 随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求 处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称 “马嵬之变”。 • 《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中 的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆 基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃 )故事为抒情对象， 锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。
尾联点明题旨：如何贵为天子那么多年， 却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人 家的幸福也没有呢？这一反问虽然含蓄却很 有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废 朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之 苦的历史悲剧。
烟 雨 迷 蒙
章法结构
这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的 手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再 追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实 质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。 另外，五、六两句，也是“倒行逆施”： “当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说； “此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。 这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没 有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的“顿 挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发， 波澜起伏。
玄宗之悲（荒诞） 马嵬之变（对比）
义山之叹（对比、反问）
玄宗之悲（荒诞） 马嵬之变（对比）
倒叙 讥讽
义山之叹（对比、反问）
玄宗之悲（荒诞） 马嵬之变（对比）
倒叙 讥讽
义山之叹（对比、反问）
以史为鉴，抒发兴亡之感
探究《锦瑟》一诗的主旨和情感？
诗歌主旨：
历来众说纷纭，有悼亡说、
恋情说、自伤身世说等等。
我认为，《锦瑟》还是一首写恋情的诗，是一个垂 暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。 其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟 不可支离，须从大处读之。
• 李商隐诗歌名句集锦： • 夕阳无限好，只是近黄昏（《乐游 园》）；何时共剪西窗烛，却话巴山夜雨 时（《夜雨寄北》）；身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通（《无题二首（其 一）》）；春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪 始干（《无题》）；天意怜幽草，人间重 晚晴（《晚晴》）；嫦娥应悔偷灵药，碧 海青天夜夜心（《嫦娥》）；可怜夜半虚 前席，不问苍生问鬼神（《贾生》）。
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1. 重点字词解释 更： 还有。 空闻，没有根据的说。 徒闻： 笑： 嘲笑。 为什么。 如何： 2．教师范读（节拍提示）
海外/徒闻/更 /九州，他生/ 未卜/ 此生/休。 空闻/虎旅/传/宵柝，无复/ 鸡人/ 报/ 晓筹。 此日/六军/同/驻马，当时/ 七夕/ 笑/ 牵牛。 如何/四纪/ 为天子，不及/ 卢家/ 有莫愁。
起来令我精神上得一种新鲜的愉快。
——梁启超
• 《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷 之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年 来聚讼纷纭，莫衷一是。这首诗，如果从 具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性 两方面看，可以说古代诗歌无一能比。元 代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝 春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱 西昆好，独恨无人作郑笺。”
诗人由“五十弦”想到了年近半百的自己， 进而由“锦瑟”想到了自己的青年时代。这 其中运用了传统的比兴手法。
本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了 一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？
共用了四个典故： 庄周梦蝶化蝶 -----表现了对美好情感的追怀 望帝魂化杜鹃 ------凄凉悲慨 南海鲛人珠泪 -----对梦想和理想破灭的伤心 蓝田山产玉 -----梦想和思想都破灭后的迷惘
鉴赏要点
首联从“海外”说起，气势磅礴，笔力千 钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就 命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言， 说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她 头上的饰物。诗人这里用“徒闻”二字将此事 轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。 接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜 此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李、杨 今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语 如当头棒喝，发人深省。
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无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
• 这些回忆前情的诗作。辞藻华丽，音韵悠 扬，深情眷念，凄婉动人。运用比喻、典 故和强烈对照的手法，抒写失意的爱情， 失意的际遇，对爱情热烈的追求，失意的 痛苦，怀春的惆怅与偷情的愉悦，执着的 爱恋和绵长的相思。我们可以相信李商隐 和女道士宋华阳的恋情既缠绵沉痛，又极 其真诚的。李商隐的心灵深处永久留下了 她的身影，终生难忘。他的一生都在这段 回忆中怅惘与悲哀，直到李商隐晚年，还 设法在长安与宋华阳相见。
鉴赏要点
颔联、颈联二联，都是从对比的角度来 写李、杨爱情悲剧的。马嵬兵变之后，唐玄 宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅 的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报 晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六 军不发”，当年盟誓长生殿、嘲笑牛郎织女 的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓“乐往哀 来摧肺肝”！
鉴赏要点
庄生晓梦迷蝴蝶
庄周梦见自己身化为翩跹飞舞的蝴蝶， 十分愉悦，后来惊醒，不知是庄周 梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变 成庄周呢？
望帝春心托杜鹃
传说周朝末年蜀主杜宇禅位退
隐，不幸国亡身死，死后魂化
为杜鹃，杜鹃在晚春啼鸣，希 望留住春天，啼声哀怨凄悲。
沧海月明珠有泪
传说每当月明宵静，蚌则向月张开，珠得月 华，始极光莹。又有南海鲛人泣泪，颗颗成珠。
四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情 感，带给读者的是一种扑朔迷离的意境。
分析诗歌营造了怎样一种意境的方法 答题步骤：景、情、境
①描绘诗中展现的图景画面。用自己的联想和想 像加以再创造，语言力求优美。 ②分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 ③概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。