“看不见的手”如何发挥作用 “看不见的手”的意义
透视看不见的手
发现看不见的手
认识市场机制
关注看不见的手
适应市场机制
受惠于看不见的手
利用市场机制
专题探究
第111页“看不见的手”示意 图
供过于求
价格下跌
获利减少
生产扩大
看不见的手
生产缩小
获利增加
价格上涨
供不应求
课文110页对市场机制的表述
果农的误算
内容标准：用恰当的事例反映公民个人在经济生活中的作 用。
本课与《思想品德》课 中经济部分内容的差别
• 九年级《思想品德》第七课《关注经济发展》，它是按照思想品 德课程标准，从国情教育的角度讲了我国的基本的经济制度以及 分配制度。这里的经济制度主要讲现阶段我国的所有制形式。
• 《历史与社会》围绕市场运行机制来讲经济生活，《思想品德》 围绕所有制形式来讲经济生活。
枪支 毒品
物品
私人物品 公共物品
如苹果
私人物品 具有排他性 购买才能消费
市场调节
公共物品 不具排他性 不购买仍可消费 市场调节失灵 政府调控
如路灯
运用“看得见的手”
一哄而下 靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水
以港兴市
为“看不见的手”把脉
专题探究
一哄而下
设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题
靠山养山，方能吃山
设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象
以港兴市
设计目的：反映政府调控失灵的现象
为“看不见的手把脉”
设计目的：综合分析市场机制的弊端
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从消极方面，讨论当代市场经济对社会 生活的影响。
内容目标：用恰当的事例反映政府在经济生活中的作 用。
下阕抒写为国效力的愿望。从熙宁 三年到七年，辽和西夏数次南侵，北宋 政府割地赔银，丧权辱国，令许多尚气 节之士义愤难平。故苏轼借出猎的豪兴， 将深隐心中的夙愿和盘托出，其"狂"字 下面潜涵的赤诚令人肃然起敬。
定风波
苏轼
也归回山微料一谁竹何莫
无去首头冷峭蓑怕杖妨听
风，向斜，春烟？芒吟穿
雨 来照 风雨 鞋啸林
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音， 不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走 去。 • 吟诗、长啸，表示意态闲适。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。
• 拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有 甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意
• 芒鞋：草鞋。 • 竹杖草鞋－－步行所用，属于闲人。作者两年后离开
坚齐名；他的词气势磅礴豪放派词人。黄庭坚、秦
观、晁补之和张耒都曾得到他的培养、奖掖和荐拔。故称
苏门四学士。
•
嘉祐二年（１０５７）中进士，任福昌县主簿、大理
评事、签书凤翔府节度判官，召直史馆。宋神宗元丰二年
（１０７９）知湖州时，以讪谤系御史台狱，三年贬黄州
• 词人用象征手法，写出 ──在突如其来的政治风 雨面前，自己内心的坦荡 与气度的从容。从历史和 磨难中走来，在穿林竹叶 声中吟啸徐行，不避崎岖， 走入安宁，走入心灵的坦 途，在纷扰的世界中寻找 自己崭新的位置。
从这首词中你得出怎样 的人生思考？
浣溪沙
苏轼
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。 牛衣古柳卖黄瓜。
三句话，三个画面，
似乎东鳞西爪，毫无联系。 可是用谢雨的路上这条线 串起来，就让人感到这幅 连环画具有很强的立体感。 这一组画面，不仅色彩美， 而且有音乐美。无论是簌 簌的落花声，嗡嗡的缫车 声，还是瓜农的叫卖声， 都富有浓郁的生活气息， 生动地展现出农村一派欣 欣向荣的景象。
上片写 的是农村生 产劳动的繁 忙景象，下 片转入写谢 雨途中行路 的艰辛。
团练使，筑室于东坡，自号东坡居士。后量移诸州。哲宗
元祐元年（１０８６）还朝，为中书舍人，翰林学士。知
制诰。九年，又被劾奏讥斥先朝，远贬惠州、儋州，元符
三年（１１００），始被召北归，卒于常州。著有《东坡
全集》一百一十五卷，今存。
西日霜 射平右老 江
北遣， 虎冈擎夫 望冯 又 酒 ，。 苍聊 ，唐 何 酣 看为 ，发
酒意正浓时，胸怀更开阔，胆气更豪壮。两鬓 已生出白发，这又算得了什么！遥想当年，冯唐手 持文帝的符节去解救战将魏尚，使其免罪复职，什 么时候朝廷能派遣冯唐式的义士来为我请命，让我 像魏尚一样受到重用，戍边卫国呢？我也能拉开雕 弓圆如满月，随时警惕地注视着西北方，勇敢地将 利箭射向入侵之敌。
上阕着力描写出猎的阵势，豪兴勃 发，气势恢宏。表现出作者壮志踌躇的 英雄气概。 “狂”字是核心，虽是聊 发，却缘自真实。
主题
现代经济成长
感受科技之光
现代科技发展
与时俱进的时代精神
思想道德建设
第一课 置身于市场经济
框题
中心
看不见的手
市场在经济生活中的地位和作用
看得见的手
因地制宜 优势互补
角色与选择
政府在经济生活中的地位和作用 区域经济在市场经济中的发展 公民在市场经济中的角色和行为
看不见的手
自然经济与商品经济 市场经济的形成
科学与技术的区别
科学 技术
自然是什么(认识世界）
如何改造自然 （改造世界）
第一次科技革命
科学背景 技术创新
牛顿力学 机械技术
第二次技术革命
科学背景 技术创新
电磁理论 电力技术
第三次技术革命
科学背景
现代物理学
技术创新
计算机和微电子技术
改变世界的科学技术
沐浴科技之光 的现代生活
体会科技对日 常生活的影响
• 萧瑟处：指遇雨的处所。 萧瑟，风雨吹打树林的 声音。
• 词中记叙的只是出游 时途中遇雨的一件小 事，但从中表达了作 者洒脱、放达的人生 态度，更寄寓了他对 自己所遭受的政治打 击的愤懑和故作旷达 之情！
• 上阕写途中遇雨的情 景。
• 下阕写雨过天晴后的 心理感受
• 伟大的灵魂在艰苦的跋涉， 无声的探索，无歌无喜， 无风无雨。
全词有景 有人，有形 有声有色， 乡土气息浓 郁，为宋词 题材开拓了 新的天地。
“敲门试问野人家”，词到这里就戛然而止 了。词人敲门的结果怎样呢？喝到茶没有？农民 是怎样招待他的呢？词中未作一个字的交代，留 给读者去想象，更是余味无穷。这就是古典诗词 中所讲究的“含不尽之意，见于言外”。
《浣溪沙》词中有“簌簌衣巾落枣花”一句，实为“枣花簌簌 落衣巾”的倒文；杜甫《秋兴》一诗中有“香稻啄余鹦鹉粒，碧 梧栖老凤凰枝”原意为：鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。主 宾倒置的同时，宾语“香稻粒”、“碧梧枝”还被拆开分属主宾 位置。对于古典诗歌诗句的倒置，清人洪亮吉说：“诗家例用倒 句法，方觉奇峭生动”。
角色 与 选择
消 费 者
劳经 动营 者者
就 业
敬创 业业
自尊自立自强之路
走上维权之路
演好理性消费者角色
就业创业之路
就业创业的必备素质
路在脚下
就业方面的选择问题
专题探究
关于“敬业”的教学案例
国旗护卫班的敬业事迹
视频
120页探究活动的重心
个人在市场经济生活中的角色与选择
“角色与选择”所对应的课标内容
走了一村 又一村，这时 已是日高天热， 人也走得口干 舌燥，加上酒 困，睡意也上 来了，不由得 想起以茶解渴， 以茶提神。
“试问”一词用得 十分讲究，既写出了 作者满怀希望想讨杯 茶解渴的心情，又担 心农忙季节，农家无 人，自己不便贸然而 入的心情。信笔写来， 不事雕琢，但却栩栩 如生，刻画出一位谦 和平易近人的知州形 象，将一位太守与普 通农民的关系写得亲 切自然。
历史与社会
LISHIYUSHEHUI
我们面对的机遇与挑战
九年级
第四单元 与经济成长、科技进步同行
本单元根据《历史与社会课程标准（二）》“我们面 对的机遇与挑战”目标4来编写的。
目标4 了解当今科技发展和经济成长的特点，逐步 形成促进社会进步的思想观念。
第四单元 与经济成长、科技进步同行
课名
置身市场经济
记录现代科技 进步的辉煌
归纳现代科技发 展的特点和意义
专题探究
教材第125页探究活 动
“感受科技之光”所对应的课标内容
内容标准：回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展 的突出特点。
现代科技发展的特点
20世纪中叶以来，科学技术的发 展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、 综合化、实用化的趋势，成为现代科 技发展的特点。
教材112页受惠于“看不见的 手”
经济学家认为，市场经济有许多好处。例如：
◇ 人们有充分的选择权利，在市场上购买和出 售各自的产品。
◇ 商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效 率，以免在竞争中被淘汰。
◇ 公司能适应市场的需求，主动采用新技术、 开发新产品。
◇ 市场能提示生产者，什么是消费者最需要的 商品和服务。
城 子
射？ 妨 胸 孙报 锦少 天会 ！ 胆 郎倾 帽年
密
狼挽持尚。城貂狂 州
。雕节开 弓云张
随裘。 太，左
出
如中。 守千牵 猎
满，鬓 ，骑黄
月何微 亲卷，
，
让老夫也暂且抒发一回少年狂，左手牵扯着黄 犬，右臂托着苍鹰。头上戴着锦缎做的帽子，身上 穿着貂皮做的大衣，带领千余膘马席卷过小山冈， 威武雄壮。为了我通报，人们倾城出动，紧随身后。 我要亲自搭弓射虎，看！咱多像当年的孙权，英姿 勃发，意气豪放。
也 萧却 吹任 轻且打
无 瑟迎 酒生 胜徐叶
晴 处。 醒。 马行声
．
，
，
，。，
定风波 苏轼
三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同 行皆狼狈，余不觉。已而遂晴，故作此。