国培反思与展望
通过培训，我感慨良多，受益匪浅。
一、提高了思想，净化了心灵
通过这次培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程改革美好
的前景。因而提高了思想，心灵也得到净化。受考评制度的影响，我平
时的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成绩不理
想时闹情绪，在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养，教学效果不
够理想。听了各位教授的课后，我开始重新思考语文教学的意义，从长
远考虑，老师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们
必须培养学生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能为了
外在的物质，影响了学生的前途。
二、提高了能力，内化了知识
通过这次培训，对学生我注重了对他们语文学科兴趣的培养。课堂
上，将问题分层设置，调度好不同水平的学生的积极性，让他们敢说，
能说，会说。让学生参加语文综合实践活动，明白语文就是生活，生活
也是语文，语文无处不在的道理。提高了学生学习语文的热情。
通过学习，我学到了很多知识，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知
道，仅仅学到知识还远远不够，不能当两只脚的书橱，应该将学到的知
识内化，吸收，转化为自己的东西，学有所有，指导自己的教学实践，
这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。以后的教学中，我一
定会努力将这次培训学到的知识，运用到教学第一线，在实践中创造出
独属于自己的教学方法。
三、注重了情感，碰撞了心灵
通过这次培训，我开始重视情感投入。我明白没有爱的教育是残缺的
教育。以前我以为，只要学识渊博，出口成章，下笔成文，让学生心生
佩服，学生自然会效仿，会努力学习。可是这次学习却让我改变了以前
的看法。现在，我开始有意识的关注学生，询问他们的生活，在意他们
的情绪，和他们做朋友，拉近彼此的距离，让自己走近学生，让学生走
近自己，师生关系和谐融洽，何愁达不到师生同心，黄土变金的教学效
果。心灵的碰撞产生的火花，是世上最美的教育。
四、注重了内修，加强了读书
要想教好语文，自己必须先学好语文。一个人语文水平的高低，要
以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修
身，内修修心。我会注重自己的内修，汲取中外经典名著的营养，滋养
自己的心灵。摒弃世俗名利的引诱，为学生做好为人师的榜样。让学生
也多阅读，提高语文文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结
合，才能一步步走向成功。
五、本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式。
在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开学科教学案例分析和
问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专
业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训
主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动
交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
此次培训为我以后的教学指明了方向，帮我更新了教育理念。对于“后
进生“的认识，我以前有所误区，听了教授的报告后，改进了我之前的
认识。后进生的形成有三个原因：学习基础差、行为习惯差、家庭教育
差。前两者不是差的原因，而是差的结果，他们都是可以通过教师的努
力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。
六、此次培训让我结识了许多良师益友，为我的专业成长提供了更广
阔的空间。
我认识了许多仰慕的专家，还接触了许多优秀的同行，在与他们的交
流中，我不仅学到了许多教育教学方面的经验，更被他们爱岗敬业的精
神所感动。此次培训锻炼了我的意志品质。我平时的语文教学任务繁
重，很少有机会到处参加培训。而有些培训是搞形式主义，没有实质性
作用。这次培训我认真听讲座，写心得体会，写教学设计与反思，作业
按时按质完成，撰写日志、总结、论文，参与研修论坛等，让我感觉到
了学习的充实与快乐。培训让我认识到了语文和生活的关系，语文来源
于生活，生活中处处有语文。培训学习，为我的语文教学奠定了实战基
础，我会学习老师们的经验，理论联系实际，因材施教，让我的语文教
学锦上添花。此次培训大大拓宽了我的视野。通过这次培训，我发现了
自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，
如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养
的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长
需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走
进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多
扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作
者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，
完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活
动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反
思者。
七、通过培训更新观念。
以往的语文课堂完全是程式化的，以传授知识为目的，听讲、记忆、
回答题目是学生的任务，老师只需在规定的时间内讲授完规定的教学内
容，一切教学活动都在老师预设的框架内展开，学天生了接受知识的容
器。在听专家讲座与交换中使我明白了，若想真正让学生动起来，必须
教师要在课前做充分的预备工作，把课堂可能发生的种种情形预设出
来，把每个细节，没个环节都要设计的周到，才不至于在课上浪费大量
的无必要时间，比我们教师滔滔不绝的讲效果要好很多，课堂气氛也能
活跃起来，学生更爱学了，爱好有了，效力固然就高了。此次培训与以
往的教师培训不同，不单单在理论上有根据、在实践中有实例，而且又
能从实践中回到理论，找到焦点，进行操纵。我知道了语文教学要从学
生学习的三个维度——知识与能力、进程与方法、情感态度价值观展
开；要提倡自主、合作、探究的学习方式；要培养学生的利用能力、审
美能力、探究能力；要突出学生的主体地位，重视学生的学习进程，增
进学生的全面发展。这些新视角新理念新思惟，正在更新着已成定势的
旧的教育教学观念。在先进理论指导下的实践势必取得丰富成果。
八、在以后的教学中展开有效的课堂教学。
教学行为的转变。对每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培
训中我也有了进一步的熟悉。在平常工作中面对性格各异的学生，面对
堆积如山的要批改的作业，再加上那些个落后生，教师已忙得不可开
交，谈何天天仔细备课，认真研究教材，平常课堂教学的有效性内心来
讲实在让人堪忧。我们应理论结合实际，在平常工作中根据本身工作量
在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂
教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的
教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教
学行为的转变，才能真正意义上应用到我们的实际工作中，才能让学生
取得更为有效的教学。教研方法的更新。一直以来，校公然课的展开一
直是我们进行教学教研的重要方法。几位老师的课堂教学展现，不但让
我对如何课堂改革有了更为深入的理解，也让我熟悉到在平常教学教研
中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在展开学校公然教学评比
的基础上结合实际有选择性地加强课后反思和相互评课的实践练习，更
为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。
九、从培训中得到了深入的反思。
作为语文教师的我面对以推动素质教育为核心的新课程时，真怀疑凭
自己这点学识能否自若地驾驭新课程的教学，能否真正自觉地把新课程
的理念渗透到实实在在的教学进程中，能否顶住考试和成绩为唯一衡量
标准的主流观念的冲击。我问自己：你浏览了多少本中外经典著作？你
能背诵出多少篇首脍炙人口、经久不衰的优美诗文？你能出口成章、提
笔成篇吗？你的知识面能应付得了信息如此畅通的今天的学生的海阔天
空的提问吗？你有扎实雄厚的语文基础知识和广博的文化常识吗？面对
一篇陌生的文章，你能快速读完并正确掌控主旨、思路和特点吗？你能
以高雅不俗的气质和睿智幽默的谈吐征服自己的学生吗？面对这些题
目，我不由酡颜心跳，忐忑不安。的确，我欠缺太多太多的适应新课改
的学养和能力啊，不学习、不读书、不研究，就赶不上新课改的步伐，
要落伍要淘汰啊！开卷有益，充电要紧啊！
十、通过此次培训展望未来
通过此次培训，我心里也产生了很多的困惑，在提倡课改的今天，我
们是否是都预备好了来迎接新课改呢？以分数成绩升学率为标准的教育
大环境能否发生实质性改变？教育部分评价学校，校长评价教师，教师
评价学生，高校录取新生，社会衡量人才……这一系列的标准能否完全
发生改变？学校能否给语文教师提供充足的读书时间和宽松的工作环
境？我们希冀这一切发生可喜的变化，我们都来迎接新课改，适应新课
改，实践新课改，收获新课改吧 ！
最后，经过此次培训，我更加深入地体会到学习的重要性，只有不断
的学习，才能有不断的提升；我认识到了语文教育的重要性，提高了思
想和能力。另外，我意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今新的技
术，以书为载体，活到老学到老，以爱的渗透为激活点，抓住学生的心
灵，提高课堂的教学效果。教学的路还很长，我会在提高自身素质的基
础上，勤练业务，为教育事业的发展竭尽全力。