童年时代，马克·吐温住在密西西比河旁的小
镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见 闻，成为他日后作品中的题材和特色。
12岁时，父亲去世，马克·吐温只好停学，到
工厂当小工。后来他换了不少职业，曾先后做过密西 西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作，渐渐地着 手写一些有趣的小品，开始写作生涯。
马克·吐温是他的笔名，意思是“水深十二英 尺”。马克·吐温的第一篇引人注目的短篇小说 《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。
她暗自祈祷，希望妈妈的病快点好 起来。
【满不在乎】 完全不放在心上。课文 中是说汤姆觉得再到洞 里去自己并不在意。
你应该认真对待老师的批评，不能 满不在乎。
近义词
满不在乎
漫不经心
完全不放在 心上。
随随便便，不 放在心上。
初读课文，了解主要内容
1．默读课文，要求： （1）请快速默读课文，想想课文主要写了哪些事情。 （2）抓住课文主要信息，概括课文主要内容。
恢复后立即看望朋友哈克；
5.他是个喜欢冒险的孩子
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时， 他说自己不会在意的。
淘气的机灵鬼、孩子头 儿、有爱心、顽皮好奇、无 拘无束、向往自由、乐观勇 敢、喜欢冒险、讲义气。
2.汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种 各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们 找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读，并完成 读书推荐卡。
板书设计
7* 汤姆·索亚历险记（节选）
失踪后，人们悲痛
山 洞 归来后，人们欣喜
历 险
汤姆讲述历险经历
汤姆看望伙伴
乐观勇敢 足智多谋 顽皮可爱
随堂检测
一、下面的词语没有错别字的一组是（ B ）
A.衣衫烂褛 B.波浪滚滚 C.雄状有力 D.成群结队
滔滔不绝 前所未有 十全十美 软若无力
费尽口舌 浩浩荡荡 欣喜若狂 嘀嘀嗒嗒
导入新课
小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，我 们再来认识一个叫汤姆•索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大 人都称羡不已。
7* 汤姆•索亚历险记
（节选）
走近作者
马 克 · 吐 温 ， （ 1835—1910），美国小 说家。他是美国文学史上的一个里程碑，美 国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的 短篇小说大师。马克·吐温是他的笔名。 短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》 长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝 利·费恩历险记》
说一说：
通过本节课的学习,
你有什么收获?
本课小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
?
课后反思
2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？
二、句子练习。
1.碰巧是晚上。他不会看见那一小块太阳光，找
不到这条通道了。
（用关联词组成一句话）
2.汤姆的脸立刻变得煞白。
（改为比喻句）
三、联系上下文，你知道课文中那个溺水死亡的“衣 衫褴褛的人”是谁吗？找来原著读一读，然后再验证 一下。
课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人”是和 印江 • 乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。
（1）细节描写十分传神。如撒切尔 太太和波莉姨妈的绝望状态，以及 汤姆讲述自己的历险经历时的
撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说 胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起 头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无 力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨 妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰 发几乎全变白了。
总结回顾
1.学完了这篇课文，你对 文中的汤姆有了怎样的认 识？请结合文中的实际说 一说。
1.他是个乐观勇敢的孩子
当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路， 最终找到通道；
2.他是个足智多谋的孩子
在已经迷路的情况下利用风筝线探路；
3.他是个顽皮的孩子
讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；
4.他是个有爱心的孩子
2.大悲大喜的人们 思考：从哪些地方可以体现出孩子们归来前后人们大 悲大喜的心情？
大悲：撒切尔太太病得厉害……整个小镇被蒙 上了悲伤与凄惨的阴影。
大喜：半夜时分，镇上传来了发疯般的钟 声……欢呼声一浪高过一浪。
（二）品味写法
小组讨论交流：
1.说说文中在表达上 让你感到精彩的地方。
2.各小组代表发言。
书名： 作者： 精彩情节： 推荐理由：
书名： 《汤姆·索亚历险记》 作者： 马克·吐温
精彩情节： “洞中历险”描写了汤姆在历险过程中所表现出来的 沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁下表 现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。
推荐理由： 看完《汤姆·索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此 有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝 忘食。读了这本书，我知道了只有靠自己的思考，才 能创造财富。
叮叮当当和嘀嘀嗒嗒都是象声词。
拓展：AABB 式拟声词
叽叽喳喳、淅淅沥沥、噼噼啪啪、 滴滴答答、咕咕噜噜
拓展：ABAB 式拟声词
哗啦哗啦、滴答滴答、叮咚叮咚、 轰隆轰隆、咔嚓咔嚓、扑通扑通、 吱呀吱呀
词语解释
【祈祷】 一种宗教仪式，信仰宗教的 人向神默告自己的愿望。本 文是说人们希望两个失踪的 孩子能平安回来。
35岁结婚后，他专职写作，随后的20年，相继 完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西 西比河上的生涯》和《哈克贝利·费恩历险记》等 不朽名著。
读读记记
诚心诚意
dā
嘀嘀嗒嗒
软弱无力 灯火通明
dāng
叮叮当当
xū
吹嘘 探索
呻吟 疲劳
guǎ
摸索 遭遇 荒唐 遵守 寡妇 溺水
lán lǚ
衣衫褴褛 滔滔不绝 欣喜若狂
3.这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么要 花这么多笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨 妈和小镇人们的悲伤绝望呢？这样写对描写主人公汤 姆有什么帮助呢？
运用侧面描写的方法，有力地反衬出汤姆的自信、 聪明、勇于挑战的精神。
侧面烘托
人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇 叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥 向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由 欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了 这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩 荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。
2.小组探究，交流反馈。 （1）课文主要写了这几件事：
（2）课文主要记叙了汤姆和 贝琪从迷路的山洞返回家后 的故事。
①走失后，人们悲痛； ②回来后，人们喜庆； ③汤姆讲山洞历险经历； ④汤姆探望小伙伴。
细读课文，品味精彩
（一）默读课文，品味情节，说说哪些情节特别吸引你。 1.困难重重的历险 洞中迷路→（ 摸索出口 ）→找到出口→（ 说服贝琪 ） →爬出洞口→（ 进行呼救 ）→（ 安全脱险 ）。
（2）语言描写非常生动。如汤姆在 讲述他的历险经历时用一连串的“ 怎样”进行叙述，夸张和吹嘘溢于 言表，但从中也可以看出汤姆和 贝琪走出山洞是多么不容易。
语言描写生动
他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时 还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离 开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下 顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第 三条通道，直到风筝线不够用了为止。