《春的消息》课堂实录
一、课前谈话。
1、小朋友，大家好！今天是我们第一次见面，我姓×，来自××学校，你们可以叫我×老师。
我知道，咱们班是个很棒的班级，个个都很出色，相信在这堂课上，你们将会发挥得更出色。
2、你们喜欢春天吗？（喜欢）好，那现在我们来听一首有关春天的歌轻松一下，会唱得也跟着唱一唱。
（放春天的歌）
师：刚才老师看到你唱得很认真啊！能告诉我吗，你找到了哪些春天的消息呢？（青翠的山林、红花、绿草、小黄鹂、小朋友）
二、读诗，学字词。
1、导语：春天就像是一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的。
刚刚我们在歌曲中知道了很多消息，（板书：消息）那接下来，我们一起走进诗歌中，去寻找春的消息吧！（板书：春的）请小朋友打开语文书，翻到第2页，读一读诗歌，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的可以问问同桌，也可以查查字典。
（学生自由读，师巡视。
）
2、交流字词。
导语：春天到了，大树长出了嫩绿的枝叶，你们看，树上有很多词语宝宝，你认识它们吗？（出示词语）
指名两位小朋友读，齐读。
师：你们发现这些词语有什么特点吗？（都是动词）
师：你喜欢哪个词呢？
（爱怜：疼爱，喜爱。
反义词是伤害。
）
（漂白：使用化学成分把某样的东西漂染成白色的过程。
）
（雀跃：像麻雀一样不停跳跃，形容非常高兴。
欢呼雀跃。
）
（照耀：用耀眼的光芒照亮。
造句：太阳照耀着世界上的每一个角落，于是世界温暖了，生物又充满了活力。
）
（搔痒：刺激使觉得痒。
）
3、小朋友已经读准了字音，那接下来，就让我们擦亮眼睛，一边读一边去诗歌中去找找春的消息吧！（学生自由读）
三、学习课文。
师：你找到了春的消息吗？（随机学习）
（一）学习第一小节。
1、教学“风，摇绿了树的枝条。
”
生：我找到了春的消息，那就是变绿的枝叶。
师：（板书：枝条）哦，春风一吹，枝条都绿了。
（板书：春风）
师：那你能让大家看到绿绿的枝条吗？（学生读）
师：你觉得他读出绿了吗？（读出了，他这个词读得很好。
还有他把摇也读得很好。
）
师：是啊，摇绿让春天有了生命。
让我们看到了枝条在风中轻轻地摇摆。
师：你能读出摇摆的枝条吗？（生读）
师：好有生命的枝条啊！好绿的枝条啊！（生读）
师：你们瞧，现在我们的教室里满是绿色了，我们一起读吧！（一起读）
师：我们一起来学做一下小诗人吧，出示：风，——————。
风，————————。
2、教学“水，漂白了鸭的羽毛。
”
师：我们还找到了哪些春的消息呢？
生：雪白的鸭子下水游泳。
师：（出示图片，板书：春水鸭子）你能让大家看到雪白的鸭子在水里游戏啊？（生读）师：你觉得他读得怎么样？
师：摇绿让我们看到了富有生命的春天，同样漂白也让我们看到了春天的生命。
师：还有哪只的鸭子的羽毛也是白的？（生读）
师：你们让老师看到了，春天来了，一只只雪白的鸭子都下水游泳了。
一起读。
师：谁来做一做小诗人？出示：水，——————。
水，——————。
3、教学：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
导语：春姑娘这么美丽，我们一起欢迎她的到来吧！（出示）
师：谁愿意来读一读，把你的渴望用朗读声表达出来！（个别读）
师：她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来？（生读）
师：她听到你们这么强烈地希望她来，真高兴！我们一起把她带到我们的面前吧！一起读！（二）学习第二小节。
导语：你还找到了哪些春的消息呢？
生：我们都换上了春装。
（板书：换上春装）
师：你看，换上了春装，就像小鸟换上了新的羽毛，多自在啊！你来自在地读一读吧！（个别读）
师：这么自在的我们，像小鸟一样飞过——树林，飞上——山冈
还会飞过哪里呢？（飞过田野，飞过小溪，飞进竹林）
师：看你们，为了寻找春天，心情真是急切啊！那就让我们一起急切地读一读吧！一起读。
（三）学习第三小节。
导语：你还找到了哪些春的消息啊？
1、教学：看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚。
生：蝴蝶飞。
师：小朋友，你们看，蝴蝶在花丛飞。
（放视频）
师：老师看到啊，你的眼神被这只蝴蝶牵引住了。
读一读吧！
师：还有谁被牵引住了？（生读）
师：你们想和它交朋友吗？那就一起读吧！
师：美丽的蝴蝶四处飞舞，我们的脚也不由自主地跟着它跑了，看得出，你们都非常喜欢蝴蝶。
（出示：我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
）
2、教学：我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
导语：你那么喜欢它，为什么又把它放了呢？
生：因为蝴蝶非常美，我不想伤害它。
生：蝴蝶是我们的朋友，我们不能伤害它。
师：（各种蝴蝶的图片。
）介绍蝴蝶：蝴蝶的种类有很多，它的一生非常短暂，最多不超过一年，这一年还是从卵开始算起，卵孵化成幼虫，幼虫化为蛹，蛹最后羽化成成虫，成虫就是我们看到的蝴蝶。
一般成虫期的蝴蝶也只有20到30天。
就让我们珍爱这些小生命吧！让蝴蝶舞出春天的精彩吧！一起读。
（四）学习第四小节。
导语：还知道了哪些春的消息呢？
1、学习：看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。
生：美丽的雏菊。
师：（出示雏菊）当你看到第一朵雏菊开放时，你的心情会怎么样呢？（开心、兴奋）让我们感受一下你的心情好吗？（生读）
师：老师确实感受到了你的雀跃，还有谁想表现呢？（生读）
师：这么美丽的雏菊开放了，谁想和它打打招呼呢？谁想和它说说话呢？（你看，我长高了！）2、学习：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！
师：真自豪啊，已经长高了！请你自豪地读一读吧！（生读）
师：谁还想长高？（生读）还有谁想长高？（生读）
师：自豪的孩子们，让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧！一起读一读！
（五）学习第五小节。
导语：还有哪些春的消息呢？
生：新的绿苞。
（板书：绿苞，出示图片，师：你看含苞待放的花骨朵啊！这就是生命的复舒啊！）个别读。
师：沉睡的溪流。
（板书）
师：为什么是沉睡的溪流呢？（冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。
）
师：那就让我们一起和它唱歌，一起和它奔跑吧！一起读。
（六）第六小节。
导：还有哪些春的消息呢？
1、生：小草。
师：谁想和小草来个亲密的接触呢？请闭上眼睛。
（师用草去触碰小朋友的脸。
）什么感觉？把你的感觉读出来吧！（生读）
师：还有谁想试？师生合作读。
2、师：有时候同样一句话，但用不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如最后一行，你想让我看到怎么样的小草呢？（小草偷偷地钻出来。
）生读。
（调皮的小草）生读。
师：感谢你们的朗读，让我看到了各种各样生机勃勃的小草。
那就让我们一起美美地读一读吧！。