《小学数学学习兴趣培养》讲座稿范文
有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的方法和技巧。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”可见兴趣对数学教学的成功起着定向作用，数学教学上的成就很大程度取决于学生对学生上课的兴趣是否保持和发展。

大家都知道，数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科，对数学有浓郁兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中去。

兴趣是最好的老师，兴趣是一种内在的动力，如果我们对某种认识活动产生了兴趣，它就会产生一种强烈的求知欲望。

一、创设良好的开端，引发学习的兴趣
良好的开端是成功的一半。

教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。

如果开场白讲的好，就能先生夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力，因此，导入新课要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。

二、建立融洽的师生关系，培养学习兴趣
作为一个老师，如果学生很怕你，就会很难喜欢上你的课。

因
此，教师平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，尽可能与学生进行一些集体活动，让学生更多的感受到老师的亲和力，这样学生才会喜欢这位老师，进而喜欢数学这门课程。

在小学高年级，常常会产生一些后进生，对他们的态度，教师不能一味向他们发怒，应该循循善诱，注意保护他们的自尊心，要善于运用表扬、奖励的手段，哪怕是微小的进步教师也要及时表扬，这样学生既能感受到进步的快乐，又能感受老师的宽容和蔼。

从而渐渐地爱上数学这门课程。

如我记得教一年级时，学了帮奶奶。

三、创设情境，培养学习兴趣
现在的孩子和以前的孩子不一样，随着现代社会的发展，学生信息接触快，知道得多，这样也给教师带来教学上的困难，要想克服这一困难，教师一定要解读学生，彻底的了解学生知道什么？想要什么？了解学生的认知特点和发展规律，只有对学生了解了，才能设计出有趣的情景，让学生对这节课产生兴趣，才能激发学生探究的欲望。

1、创设童话故事情景。

“故事是儿童的第一大需要。

”生动有趣的数学故事令人终身难忘。

故事中生动的情节、丰富的情感和哲理引发学生思维，激发学生在趣味中学习。

这样学期我教三年级，如，我在讲“看图比较几分之一的大小时”，采用故事导入，生动形象的画面，配上优美动听的音乐，让学生很快进入学习情境。

“孙悟空从西天取经回来，买了一个特别大的西瓜，驾起筋头云回到花果山，那些小猴子一见到孙悟空。