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பைடு நூலகம்
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递进关系
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敬业的 品质
表达与 沟通
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执行 力
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谢谢观看
递进关系
领导力
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技能进修
总结经验
消化技能
结合实践
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协调 奋斗目标
协调 工作计划
协调 职权关系
协调 思想认识
协调 政策措施
保持宽容 与合作
表达与 沟通
题解决”的教学模式，既适用于叙事特点鲜明的文章，也适用于抒情性很浓的文章，还适用于说明 文或其他形式的科普文章。根据文章不同特点，在“问题的解
决”期，要采用不同的教学策略。如，抒情色彩浓的，可指导多朗读，多体验，多想象；叙事特点 鲜明的记叙文或说明文，可引导学生筛选主要信息，整体把握文意。 四、 课例演绎 下面以《田
2010
2016
一等奖学金
成绩优异，获得国家一 等奖学金。
杰出新人
全年销售业绩第一，获 得公司最杰出新人称号。
销售总冠军
带领的区域销售团队夺 得年度销售总冠军 。
年度风云人物
升任公司副总裁，被评 为公司年度风云人物 。
英语
粤 语
汉语
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岗位竞聘PPT模板
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目标岗位：某部门经理
竞聘人：XXX
词句的积累。主要问题可能是12个，也可能多达34个。主要问题的解决视问题类型而定，问题类型 不同，解决问题的方法也不同。属于思想感情的领悟的，可以综合运用重点词句品味法、生活经验 联系法、联系上下文的方法和感情朗读法等；属于表达方法的领悟和运用的，可以用比较法和模仿 法；属于文意的把握的，可用整体把握法或信息筛选法等。 三、模式适用范围 “以读为本，问
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递进关系
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初步实施 1
中段完成 2
思考调整 3
最终达成 4
感谢聆听
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目标岗位：某部门经理
竞聘人：输入竞聘人姓名
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Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
递进关系
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发现问题 分析问题 解决问题 总结思考
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决策力
执行力
向心力
领导力
协调力
核心 竞争力
01 领导力 02 专业技能 03 协调能力 04 创新能力 05 团队协作
06 执行力
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忌赛马》教学设计为例，说明如何运用这一模式。 （一）补充背景、激发兴趣 板书课题后简介
孙膑 （二）指导初读，整体感知 1、学生自读、思考。 2、指名读全文。 3、了解阅读情况： 读了课文，你们知道了什么？ （课文的主要内容，课文的叙述顺序，生字的音、形，部分生
2008
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