精品课程与教学资源建设
bgchen@
2011年07月
课程申报重点
一
课程设置
1
教学方法与手段3
实践条件
5
课程建设体会
四
申报重点（疑难点）1：课程设置
理念思路——创新>>>>校企合作开发课程定位——准确>>>>工作岗位任务内容选取——针对岗位>>>>典型工作任务内容组织——工作过程>>>>理实一体化
申报重点（疑难点）2
：教学内容
申报重点（疑难点）3：教学方法手段教学模式——行动导向>>>>突出创新现代技术——多面展现>>>>师生并举整体实力=技术服务+教研项目+企业兼职团队结构=信息准确+前后一致+符合需求课程主持人=工作业绩+行业企业影响力
申报重点（疑难点）4
：教学团队
申报重点（疑难点）5：教学效果教学评价——多面而又客观（专家、学生、优缺点）社会认可——多证书、用人单位、技能大赛课程特色——创新（人无我有，人有我优）课程特色——专业特征（体现职业性）课程特色——精练总结（3个左右为宜）
申报重点（疑难点）6
：课程特色
“五个一流”：
一流教师队伍——知识、能力、实践经验；一流教学内容——实用、系统、地方特色；一流教学方法——因材、灵活、行动导向；一流教学用书——现代、简明、案例主体；一流教学管理——开放、控制、把握激励。

国家
精品
课程
总体
要求“四个加强”：加强素质教育——重视能力导向；加强专业改革——重视就业导向；加强课程建设——重视过程导向；加强模式改革——重视实践导向。

“三个建设”：
实践基地建设——校内和校外并重；教学团队建设——专职和兼职结合；保障体系建设——资金和政策同注。

课程申报重点
一
工作过程；
职业性、实践性、开放性。

1-2 课程设计
工控系统安装与调试（常州纺织职院）
课程建设内容
二
针对性与适用性
工作岗位工作任务可持续发展
课程建设内容
二
课程建设内容
二
基本信息教学情况技术服务
课程建设内容
二
课程建设内容
二
教学改革与技术服务/培训
教学团队教学研究列表—解决了哪些问题？教学团队的技术服务列表
教学团队对企业员工的培训工作列表
课程（群）教学资源库专业（群）教学资源库
学校教学资源共享平台
园区教学资源共享平台
精品课程开放共享
p标准不够健全，由于没有完成认同遵循标准的重要意义，不同的教学研究机构制作的资源在各个方面存在差异，数据资源不标准，不规范，共享困难。

p功能不够完善，教学资源库仅是课本知识点的汇总，只能提供资源管理、检索查询、资源下载等功能。

p应用不够广泛，教学资源库系统的开发多数主要站在技术的立场上来进行规划，没有充分认知人的主体作用、
信息技术在促进教学中的实效性。

多媒体课件
教学资源库
遵循
标准的教学资源库
知识管理下的教学资源库
资源集合
资源标准化
资源深度挖掘
l 单机运行的CAI
l 基于C/S 结构的多
媒体教育软件l 基于B/S 结构网络
管理平台
l 基于B/S 结构与分
布管理网络管理平台工程制图教学资源库
教学
资源库
教学资源库的内容组成
3、教学资源库开放与共享的实现
课程体系开发
课程资源建设
素材资源建设
建成资源平台
3、教学资源库开放与共享的
实现
循证设计，科学建设多元合作，机制保障
开放运营，持续发展
共建共享
校企合作
资源建设项目组
网络化开放型教学资源平台
学校
企业
课程开发
教学资源建设
核心课程
优质资源
精品课程
多项资源
首席
顾问
项目建设指导组
项目主持人
项目技术组
项目建设团队
资源建设项目组
4、精品课程与教学资源库的融合目标一致方法一致内容一致用户一致技术一
致
课程建设外延---教学资源库建设
三
课程开发：利用资源库开发个性化课程教学内容教
师
职工培训：自主培训，提升技能
企业
社会专业服务：展开各类社会服务与培训
课程教学：利用资源完成教学过程，提高教学效果
知识更新：更新自身的知识与技能，加强合作与交流
就业服务：就业指导、创业引导，了解各种就业信息
终身教育：工作后，利用资源实现终身教育
技术交流：校企业合作，实现共赢
专业展示：展示专业优势，沟通就业渠道、实现信息共享
4、精品课程与教学资源库的融合
•即时性•权威性•全面性•适用性•国际性
“五性”信息
•设计场景化•制作3D 化•运营网络化•操作实战化
场景化
3D 化
实战化网络化
“四化”软件
4.精品课程与教学资源库的融合
•满足个性化需求•内容更专业权威•形式更丰富生动•知识点拆分合理
能够实施教学做一体的课程
专业的核心课程实训条件硬的课程师资、社会关系。

专业知名度高，学生获奖多课程建设体会
四。