1 教学设计 第一课时

【教学目标】 1. 知道我国的内外流区的分布 2. 了解我国主要河流和湖泊的分布和特点 3. 增强对祖国大好河山的热爱 【教学重点】 外流河的水文特征；形成探究学习的方法，发现问题、分析问题及解决问题的能力。 【教学难点】 外流河的水文特征 【教学准备】 自制教学课件 【教学方法】 讲述法、小组活动法 【教学过程】 引入新课 （大屏幕出示一些我国河流和湖泊的图片） 师：你们知道画面展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？ 生：交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。

教授新课 一、众多的河湖 师：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看大屏幕上的《中国的河流和湖泊的分布》图，除以上大家说的河湖外，我国还有哪些河湖？ 生：淮河、海河、珠江、京杭运河 、塔里木河„„鄱阳湖、太湖„„ 师：从你们的回答可以看出，我国的河湖众多，河流就像大地的动脉源远流长，湖泊就像一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上。还有许多人工开凿的河流，例如京航运河、灵渠等。 （阅读教材相关内容——材料《京航运河》） 同学们继续看大屏幕，这几幅图片说明河流和湖泊和我们的生活有什么关系？ 生：灌溉、航运、旅游„„，同时也给我们带来一些灾害。 师：对。这些大江、大河给我们带来很大的收益，同时也给我们带来灾害。那么，这些河流大部分注入哪个大洋呢它们的流向有什么特点？为什么？ 生：大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋，塔里木河没有注入大洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为我国的地势西高东低。 师生小结：（电脑演示河流和湖泊的分布图）我们把注入海洋的河流称为外流河，所在的区域称为外流区，没有流入海洋的河流称为内流河，所在的区域称为内流区。位于内流区的湖泊称为内流湖，例如：青海湖，内流湖基本上是咸水湖，位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱阳湖。 师：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？为什么我国的河流大多分布在东南部的外流区内？它们的分界线大致与那一条等降雨量线一致？ 生：外流区约占2/3，内流区约占1/3，因外流区降水充沛，内流区降水稀少。它们的分界线大致与400mm等降雨量线一致，也是季风区与非季风区的分界线。 2

师生小结：并出示我国的内外流区面积比较以及内外流河水量的比较，在非季风区内降水稀少，气候干旱，河水的补给主要靠高山冰雪融水，水量小、流程短，为内流河。季风区内，降水多，河水补给靠大气降水，水量大，地势向海洋倾斜，多外流河。（同时，出示塔里木河上干枯河道上生长的胡杨林的图片，以及松花江流域上大面积的茂密的森林，二者形成鲜明的对比） 师：为了验证同学们对知识的掌握情况和同学们分析问题的能力，为大家设置了以下活动。 活动设置 活动一：出示带有空白图例的我国内外流区的示意图 要求： （1）给图中的空白图例分别涂上不同的颜色。 （2）判断内流区和外流区的分布范围，并根据颜色进行填涂。 活动二：比较我国的外流河的水文特征

河流 水文站 年径流量 汛期

亿立方米 起止月 径流量／亿立方米 松花江 佳木斯 717.7 7～9 375.0 渭河 咸阳 29.83 7～9 8.72 湘江 湘潭 684 3～8 526.2 西江 梧州 2290 4～10 203.8

从北到南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？汛期长短有什么变化？ 以黄河花园口站和西江梧州站为例，说一说这两条河流流量年内变化有什么不同？这种变化对人们的生产和生活可能会有什么影响？ 师：（课堂小结）通过以上分析，我们可以看出，我国的河流受气候和地形两大因素的影响，大多分布在东南部的外流区，大部分注入太平洋，这里的河流多而且长，夏季容易形成汛期。而且越往南河流的流量越大，汛期越长。西北内陆河流较少，一些地方为无流区。这里的河流水源不丰，沿途多沙漠、戈壁，蒸发和渗漏严重，很多河道成为季节性河道。例如塔里木河是我国最大的内陆河，河水主要来自昆仑山、天山等的高山冰雪融水。每年7～9月是汛期，10月以后，水量大减。近年来沿途灌溉用水增多，使中下游河道断流的情况更加严重。（电脑展示塔里木河的河道情况及河道上生长的胡杨林） 师：请同学们欣赏我国河流和湖泊的风光。 【板书设计】

一、众多的河湖 内流区 外流区 第二课时

【教学目标】 3

1. 了解长江的源头、入海口、全长、年径流量和流域面积等源流情况 2. 理解长江对长江的开发、利用和治理与长江特点之间的关系 3. 增强可持续发展的观念 【教学重点】 1.长江的源地、入海口、全长、年径流量和流域面积。 2.长江流经的省、市和自治区， 3.长江水能资源的分布、开发和利用。 4.长江航运的开发。 【教学难点】 1.长江上、中、下游的划分。 2.在“中国政区图”空白图上填注长江的干、支流。 3.长江水能资源的成因。 4.长江洪灾的原因分析。 5.长江航运的重要性。 【教具学具准备】 投影仪、录音机、“中国政区图”空白图、中国地形图 【教学方法】 讲述法 【教学过程】 [引入]播放《长江之歌》（视频连接：长江之歌） 多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌，它生动形象地表达了中华儿女对母亲河的依恋和赞美。古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。 我们为长江而感到骄傲。 [板书]一、源流概况 1.发源地 2.注入的海洋 3.流经的省、市、自治区 [读图]“长江水系图”。 要求：找出长江的发源地，注入的海洋和流经的省区，把省区的名称填在图中，并在图中绘出长江干流。 教师归纳：长江发源于青藏高原唐古拉山脉的主峰各拉丹东，向东注入东海，流经的省区有11个，分别是：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海。 [板书]4.主要支流和湖泊 [读图]“长江水系图” 要求：找出长江主要支流，并绘在“中国政区”空白图上。 教师归纳：长江的主要支流有： （1）北部支流：雅砻江、大渡河 岷江、嘉陵江和汉江； （2）南部支流：乌江、湘江和赣江。 [活动]找出长江流域的主要湖泊，并标注在图上。 [结论]长江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱阳湖和太湖。 [板书]5.上、中、下游的划分 [活动]在“长江水系图”中，找出宜昌和湖口，说出它们所在的省份。 4

[结论]宜昌在湖北，湖口在江西，这两个城市分别是长江上、中、下游的分界，宜昌以上为上游。宜昌与湖口之间为中游，湖口以下为下游。 [阅读]长江各段的名称。 [投影]“长江干支流示意图” 学生依照老师所指的顺序，依次说出长江主要支流的名称。 [承转]长江作为我国第一条大河，在我国国民经济建设中，具有举足轻重的地位。首先，我们看一下长江这条大河的水能资源是否丰富。 [提问]：水能资源是否丰富与什么有关？（河流落差及气候条件） 出示“中国地形图”（挂图）。让学生观察长江流经我国地势的哪几个阶梯。 学生讨论，教师归纳：长江流经了我国地势的三个阶梯。长江发源于我国地势的第一个阶梯青藏高原，向东横切横断山脉进入四川盆地，然后又劈开巫山，经地势低平的长江中下游平原，汇入茫茫东海。 出示长江干流剖面图。 [提问]：长江源头与入海口的落差是多少？长江源头到宜宾之间的河长是多少千米？落差是多少？你认为长江水能资源是否丰富？ 学生讨论、回答。 [结论]长江从源头到河口之间的落差巨大，达6400米，水能资源应该非常丰富。特别是源头到宜宾这3500千米的河段，落差竟达6200米，并且这些地区的降水比较丰富集中了长江绝大部分的水能资源。下面看一下具体数字检验我们的推论是否正确。 [投影]长江水能资源扇形图。 长江水能蕴藏量占全国的比例。 长江可开发利用的水能资源占全国的比例。 [结论]长江具有十分丰富的水能资源。 [板书]二、巨大的水能资源 1.资源总量十分丰富 [投影]长江干支流主要水电站示意图。 [提问]：长江流域的水电站集中分布在什么地区？为什么？ [讲述]长江流域的大中小型水电站已达4万余座，其中葛洲坝水利枢纽是目前我国最大的水电站，它的发电量是1949年全国发电量的3倍；三峡水电站建成后，发电量将是葛洲坝的3倍。加速长江流域水能资源的开发，对长江流域，乃至全国的经济发展，都将起到巨大的推动作用。 [投影]葛洲坝水利枢纽。长江三峡水利枢纽。 [过渡]尽管长江的水能资源十分丰富，但是，目前我国对长江的水能资源开发利用的程度，还远远不够，还需我们努力。 滚滚长江为我国带来了丰富的水能资源。长江除了有丰富的水能资源外，在发展航运方面又如何呢？

三、航运 [投影]1.长江干支流航运图。 2.长江于支流航运与全国内河航运比较表。 [投影]长江航道与京沪、京九、京广铁路及京航运河的交会图。 [过渡]长江的航运价值虽然很高，但是，目前我国对长江航运的开发利用还远远不够。 [讲述]目前我国已确定对长江航运大规模开发的战略：一方面，整治河道，例如川江的疏浚，荆江的治理以及沿江港口的建设；另一方面扩大沿江的开放，大力建设沿江的经济带，