1.1教学网站的基础知识
3.教学网站的基本内容
① 结构化知识展示（课程信息）：把课程学习内容相关 的文本、图像、动画、视频等知识结构化重组；
② 扩展性学习资源（资源共享）：与专题相关的扩展性 学习素材，包括学习工具(字典、计算工具、作图工具等)、相 关资源网站的链接；
③ 网上协作讨论空间：答疑指导和讨论留言区域； ④ 网上自我评价系统：与学习专题相关的思考性问题、 形成性练习和总结性考查的评测资料，让学习者能进行网上自 我学习评价。
中小学骨干教师 在实际教学中的应用
培训目的
（一）培训作用
引导与抛砖引玉
（二）知识目标：
了解教学网站和新媒体技术（博客、微博、 微信）的基本知识及其建设的一般方法和过程。
（三）技能目标：
能够利用网络资源和网站开发工具设有一 个简单教学网站或者设计自己教学博客、微博 和微信。
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1.1教学网站的基础知识
6.教学网站的类型
④ 个人教学网站： 教师个人创建的某门课程的教 学网站，包括一些教师的个人博客都含有教学功能， 教师个人网站的主要浏览对象应该定位学生，它是学 生和教师及课程之间沟通的桥梁。（教学在线web.ws )
一、现代教育思想—创造教育
3、创造教育
指以培养具有创新意识、创造性思维和创造实践能 力的人才为目标所进行的教育和教学活动，创造教 育是培养高素质创新人才的有效途径。
一、现代教育思想—创造教育
创新意识及其培养 创新教育的关键在于培养学生的创新性学习
一、现代教育思想—创造教育
创造教育的实施原则：
❖个性化原则 ❖自主性原则 ❖开放性原则 ❖民主性原则 ❖实践性原则 ❖启发性原则
❖ 素质教育 ❖ 四大支柱教育 ❖ 创造教育
一、现代教育思想—素质教育
1、素质教育
概念：是通过科学教育途径，充分发掘人的天赋 条件，提高人的各种素质水平，并且使其得到全 面、充分、和谐发展的教育
一、现代教育思想—素质教育
内容：生理素质教育潜能的开发； 心理品质的培养； 文化素质教育（道德、科学、艺术）
1.1教学网站的基础知识
2.教学网站建设目的 实现资源共享，促进合作交流 辅助课题教学和促进学习者自主学习 师生交互、生生交互的教学平台 实现网络化教学管理
“共创学习环境，共享智慧资源” 是基本功能
1.1教学网站的基础知识
2.教学网站的特点 信息教育性 受众特殊性 造价低廉 安全性要求不高 开发简单
1.1教学网站的基础知识
4、教学网站的建设原则
科学性 教育性 艺术性 技术性
1.1教学网站的基础知识
5、教学网站的前期准备
受众分析 结构呈现方式分析 交互性分析 维护管理
1.1教学网站的基础知识
6.教学网站的类型
① 课程类教学网站： 主要指各级精品课程网站或其他特 殊类课程网站，单独作为网络学习的信息媒介中学，为网络学 习者提供课程相关的信息与知识。
❖ 学会认知（learning to know） ❖ 学会做事（learning to do） ❖ 学会合作（learning to live together） ❖ 学会生存（learning to be）
一、现代教育思想—四大支柱教育
对教学网站设计的影响： ❖ 强调以道德教育为基础 ❖ 强调认知方法的培养 ❖ 强调能力素质的培养
二、学习理论
❖ 行为主义学习理论 ❖ 认知主义学习理论 ❖ 建构主义学习理论 ❖ 人本主义学习理论 ❖新建构主义（关联主义）学习理论
二、学习理论—行为主义
1、学习观 学习是刺激—反应之间的联结，是尝试错误 的过程 强调：
❖ 客观环境因素 ❖ 及时强化
二、学习理论—行为主义
2、代表人物及基本观点
② 平台类教学网站：主要指高校网络学习平台，如学科 教学平台，远程教育及培训平台。此类教学网站通常包括多门 课程。
③ 社区类教学网站：主要以sns社区网络为基础的教学网 站，如江泸英语社区网络学习平台。此类教学网站通常以一个 专业或主题（英语或计算机技术）为中心，借助sns社交网络 模式，建立社区关系进行学习经验的交流及学习的监督，以提 高学习效率。
主要内容
• 第一部分 理论部分
• 教学网站的相关理论知识 • 新媒体技术的相关理论知识
第二部分 案例分析
教学网站的制作 教学博客的制作 教学微博的制作 教学微信的制作
理论部分一 教学网站的相关理论知识
1.1教学网站的基础知识
1.什么是教学网站
教学网站是指按照某种教学思想和教学目的，利用现代的 网络技术建立起来的、具有一定教学功能的网站系统。建 立教学网站可以使因为某些原因需要通过网络获取知识的 学习者，能在网络上获得相关的知识培训，也可以使正在 按传统方式参加课堂学习的学习者通过网络拓宽自己的知 识面。同时，学习者之间还可以进行互相交流，互相借鉴， 从而更好地满足不同层次学习者的需要。
特点：强调学生全体发展、全面发展、个性发展
一、现代教育思想—素质教育
一、现代教育思想—素质教育
对教学网站设计的影响： ❖ 充分发挥学习主体的作用 ❖ 重视发展性教学 ❖ 注重培养学生认知方法
一、现代教育思想—四大支柱教育
2、四大支柱教育
四大支柱指能支持现代人在信息社会有效地工作、 学习和生活并能有效地应付各种危机的四种最基 本的学习能力。
⑤ 门户类教学网站：主要指各类教育单位的门户网站， 此类教学网站的教学功能相教于之前几类来说较为薄弱，但也 不能忽视其信息传播、聚集学习者、引导至其他教学网站或教 学平台的作用。
1.2 教学网站开发的理论依据
一、现代教育思想 二、学习理论 三、教学设计理论 四、学科教学理论 五、心理学原理
一、现代教育思想
桑代克（试误论）、巴甫洛夫、斯金纳
❖ 学习就是刺激与反应的联结 ❖ 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直 至最后成功的过程 ❖ 强化是学习成功的关键
二、学习理论—行为主义
3、对教学网站设计的影响
❖ 传授新知识和技能 ❖ 呈现提供学生作答以巩固知识 案例、操作与练习性网站的应用 ❖ 小学加法练习网站（人教电子版） ❖ 英语单词练习网站