大 学生 自由支配 的课余时 问比较 多 ， 大 学 生 对 课余 生 活 的 时 间安 排 与利 用 方 面 呈 现 了 多样 化 的 趋 势 ， 余 生 活 的 质 量 也 课 有 较 大差 异 。 此 ， 强 大 学 生对 课 余 生 活 因 增 的 认 识 ， 制 课 余 生活 的负 面 影 响 ， 高 大 控 提 学 生 课 余生 活 的 质 量尤 为重 要 。 此 ， 者 据 笔 设 计 了本 次 调 查 问 卷 ， 望 通 过 对 山 东 省 希 新 建 本科 院 校 在 校 大 学生 课 余 生 活 的 调 查 与 分 析 ， 现 目前 大 学 生 课 余 生 活 中 所 存 发
１ 当 前 大 学 生 课 余 生 活 的 现 状 分 析
（ ） 余 时 间 充裕 ， 有 效利 用率 偏 低 。 １课 但 调查 结果 表 明 ， 目前 大 学生 的课 余 时 间比 较 充裕 ， ２ ７％ 同学 周课 时数在 ２ ～３ 之 有４ ．９ 的 ０ ０ 间， 周课 时 在 ２以 下 的 同学 占３ ．７ 这 些 ０ ０ ５％， 同 学 的 课 余 时 间相 对 充 裕 。 在 大 量 的 课 但 余 时 间里 ， ５ ． ６ 有 ３ ０ ％的 同学 把 时 间 主 要 用 在 了学习上 ， 于“ 习主导型 ” 同学 。 属 学 的 ２ ．５ ２ ４ ％的 同学 把 时 间放 在 了 院 系 组 织 的 社 团活 动 上 ， 于 “ 动 主 导 型 ” 这 两 组 数 属 活 。 据说 明大 学 生 的 主 流 是 上进 的 。 １ ． ９ 有 ４２ ％ 的 大 学 生 把 精 力 用 在 了健 身 、 动 上 ， 运 属 于 “ 动 主 导 型 ” 同 学 ， 些 同学 过 分 的 运 的 这 把精 力 用在 了 自己的兴趣 和 爱好 上 ， 要 进 需 行适 当的 调整 和 ｇ 导 。 有 ６ １ ％和４ ０ ％ ｌ 还 ．２ ．８ 的 同 学 分 别 把 主 要 时 间 用 在 了 睡 懒 觉 和 上 网 上 ， 部 分 同 学 超 过 了 一 成 ， 种 在 两 这 课余 时 间上 网 、 懒 觉 的 比 例居 高 不 下 ， 睡 需 要 引起 充 分 的 重 视 。 （ ） 分 大 学 生 对 课 余 生 活 缺 乏 计 划 ２部 性 。 查表明， 调 部分 大 学 生 在 课 余 时 间 的安 排上 并 没 有 认 真 的 考 虑 ， 有 １ ．９ 仅 ８ ６ ％的 同 学 认 真 安 排 ， 相 同 比例 的 同 学 是 对 课 余 有 时 间 基 本 不 安 排 或 随 心 所 欲 。 调 查 中发 在 现 ， 别有 ３ ． ６ 分 ５ １ ％和 ５ ． ８ ７ ０ ％的同 学 的课 余 时 间 的安 排 是 由“ 学 校 活 动 或 课 程 安 排 受 的影 响 ” “ 和 自己决 定 ” ， 表 了大 学生 的 的 代 主 体 。 过 ， 有 ５ Ｏ ％的 同学 的课 余 时 间 不 仍 ．４ 是 听 从 朋 友 安 排 的 ， 乏 自己 的 主 动 性 和 缺 独 立 性 。 调 查 数 据 上 看 ， 多 大学 生 的 课 从 许 余 生 活 基 本处 于 一 种 盲 目的 、 自发 的 状态 ， 在 课 余 时 间 的 利 用 上 缺 乏 计 划 性 和 主 动 性。 （ ） 正确 的课 余 生 活 方式 对 部 分 大 学 ３不 生 的 负面影 响 较 大 。 调查 中 ， ｌ ．９ 的 同 有 ８％ ７
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面 影 响 的 现 象 。 些 心 理 上 欠成 熟 的 学 生 ， 有 往 往 缺 乏 自律 自控 能 力 ， 受 外 界 环 境 影 参考 文 献 易 １ 】曾红 强 ． 大学 生 课 余 时 间利 用情 况 的调 响 。 旦 无 人 管就 恣 意 而 行 ， 凭 自己 的 兴 ［ 一 全 查 与 思 考［】 湖南 师范 大 学教 育 科 学学 Ｊ． 趣 来 安 排 时 间 ， 于 外 界 诱 惑 也 不 具 备 应 对 报 ， ０ ７６ ： ｌ ～１ ． ２ ０ （ ） １ ５ １ ８ 有的 抵 抗 能 力 ， 易盲 从 ， 为 缺 乏 自主性 容 行 和 持 久 性【。 ” （） 观 因 素 。 学 生 课 余 时 间 自主 安 ２客 大 排 的 较 多 ， 关 管 理 者 在 大学 生 课 余 生 活 相 上 还 有 发 挥 应 有 的 引导 作 用 ， 是 产 生 大 这
学 认 为 自 己在 课 余 时 间 会 感 到 无 聊 ， 接 学 生 课 余 生 活 问题 的 一 个 重 要 客 观 因素 。 有 对 近 半 数 的 大 学 生在 周 末 主 要 精 力 用 在 了睡 首先 ， 于 大 学 生 的 课 余 生 活 缺 少 关 注 及 懒 觉 、 街 购物 或 聚 会 、 扑 克 、 身 运 动 适 当 的 引 导 ， 组 织 一 些 活 动 时 往 往 以 宣 逛 打 健 在 上， 即使 在 周一 至 周五 也 有 超过 ｌ ％的 同学 传 及 创 建 校 园文 化 为 目标 ， 却 忽 视 了学 ０ 但 把 主 要 课 余 时 间 用 在 了 睡 懒 觉 和 上 网 上 。 生 的 真 实 想 法 及 要 求 ， 仅 浪 费 了 大 量 的 不 这 些 都 会 对大 学 生 的 身 心 健 康 产生 较 大 的 人 力 、 力 和财 力 ， 学参 与的 主 动性 也 不 物 析 和 灌 输 正 确 的 也 （ ） 余 生 活 脱 离 社 会 ， 利 于 大 学 生 课 余 生 活 态 度和 行 为 方 式 。 ４课 不 其次 ， 部分 大 学 技能和 经验的提高 。 大学生 课余活动 中 在 生 在 一 定 程 度 上 还 缺 乏接 触 社 会 、 习 社 学 做兼 职 或 义 工的 人数 很 少 ， 占 １ ． ２ 仅 会 经 验 及 技 能 的 机 会 ， 一 定 程 度 上 使 学 仅 ８ ９ ％， 在 有 ２ ．７ ３ ５ ％的 同学 认 同 在 课 余时 间 “ 兼 职 生 与 社 会 隔离 ， 利 于 学 生 的 社 会 化 。 做 不 增加 了社 会 经 验 ” 这 就 体 现 了大学 生 的 课 。 余 活 动 脱 离 了 社 会 ， 利 于 大 学 生 在 技 能 ３ 提高大学生课余生活质 量的几点建 不 和 经 验 上 的 提 高 ， 不 利 于 大 学 生 毕 业 后 议 也 走向社会 。 （） 学 生 自身 人手 ， 强 课 余 生 活 指 １从 加 建立 大 学 生 日常行 为档 案 。 要从 大 学 生 （ ） 学生 对 自 己课 余 生 活 的满 意 度 和 导 ， ５大 加 认 同度 不 高 。 调查 显 示 ， ６ ０ ％ 同 学对 目 ３ ．４ 的 自身 入 手 ， 强 对 大学 生 课 余 生 活 的指 导 ， 前 自 己课 余 生 活 的 总 体 情 况 表 示 不 满 意 。 使 他 们 从 思 想上 认 识 到 合 理 安 排课 余 时 间 作 为 学 生 工作 者 ， 必 要 对 大 学 生 的 课 余 的 重 要 性 以 及 如 何安 排 好 自己 的课 余 生 活 有 生 活 进 行 适 当 的 干 预 ， 高 学 生 对 课 余 生 以 提 高 课 余 生 活 的 质量 。 提 活的安排和利 用。 （ ） 高 学 生 工 作 队 伍 的 理 论 指 导 能 ２提 力 ， 强课 余 生 活 研 究 。 对 学 生 的课 余 生 加 要 ２ 大 学 生 课 余 生 活 问题 的 因素 分 析 活 加 以 指导 首先 要 有 充 分 的理 论 基 础 和 功 许 大 学 生 的课 余生 活之 所 以 存 在 各 种 问 底 ， 多院 校 辅 导 员队 伍 虽 然 已经 专职 化 ， 包 团 辅导 员 在 内 题 ， 所 以 有 上述 种 种 不 尽 如 人 意之 处 ， 之 不 但 是 ， 括 系 级 层面 、 总 支 、 仅 与 大 学 生 自身 因 素 有 关 ， 与 大 学 生 所 的 学 生 管 理 队 伍 离 专 业 化 还 有 相 当 的 距 也 处 的 生活 环 境 及 接 触 的 人群 等 其 他 因素 有 离 。 不 能 把 大 学 生 课 余 生 活 作 为 一 门 学 还 直接 关 系 。 此 ， 析 造 成 大学 生 课 余 生 活 问 、 门 艺 术 去 研 究 。 因 分 一 问题的因素就要从以下几方面人手 。 （ ） 一 步加 强提 高 社 团 活 动的 内涵 建 ３进 （ ） 观 因素 。 生 大 学 生 课 余 生 活 问 设 ， 高 社 团 活 动 的参 与 率 和 普 及率 。 学 １主 产 提 各 系 题 的主 观 因素 是 大 学 生 自身 。 首先 ， 经 历 校 校 级 社 团 、 级 社 团 和 班 级 社 团 数 目众 在 了 多年 的 寒 窗 苦 读 之后 ， 入 了大 学 ， 仅 多 ， 大 学 生 的 成 才 、 长 起 到 了非 常 大 的 进 不 对 成 升 学 的 压 力解 除 了 ， 且 大 学 的 学 习压 力 作 用 。 须 加 强 对 社 团 活动 的 指 导 ， 而 必 增加 社 小 、 余 时 间 多 了 、 由活 动 的空 间 也 相 对 团 活 动 的 内 涵 ， 对 社 团 活 动 的 考 核 中 增 空 自 在 以前 大 了许 多 。 因此 ， 部分 大 学 生 就 会放 松 加 更 多 社 会 效 果 的 成 分 。 自己 ， 自 己的 课 余 生 活 没 有 一 个 合理 的 对 （ ） 强 大 学 生 干 部 队 伍 的 建 设 ， 分 ４加 充 安排 与 利 用 ， 是 随 心 所 欲 地 从 事 自己想 发 挥 学 生 干 部 、 员的 示范 性 、 样性 。 只 党 榜 必 做 的事 。 次 ， 其 爱玩 是 每 个 大学 生 处 于 这 一 须 进 一 步加 强大 学 生 干 部 队伍 建 设 和 大学 吸收 和 发 展 那 些 确 实 有 表 率 时期 的 天 性 ， 大学 生 是 比 较 活跃 的 群 体 ， 喜 生 党 团 建 设 ， 榜 使 欢 接 触 新 鲜 的 事物 ， 加 之 自控 的 能 力 较 作 用 、 样 作 用 的 大学 生 ， 之成 为 大 学 生 再 由他 们 带 头 建 设一 种 学 风 、 差 ， 而 久之没有养成好 的课余生活 的习 久 中 的凝 聚 核 心 ， 种校凤。 惯， 以至 于 造 成 了课 余 生 活 对 自身 产 生 负