相信能就一定能
工商管理1002班赵娟201007080213
关于专题式研讨教学方法的体会
在最近《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上老师组织我们进行了一次新的教学活动并教给我们一种新的教学与学习方法：专题式研讨法。

本次的学习活动带给我们一种全新的感受，也使我们收益匪浅。

专题研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。

它包括阅读自讲式、讨论式、启发式、专题式、课题制式、案例和讲授式等多种具体教学方式。

在本次的活动中我们班级被分成两个组，任务是由我们学生扮演老师的角色制作两小节课本的PPT并且进行自我讲解。

而此次活动我的任务是整理资料。

以下是我对本次活动的体会及心得。

首先，本次实践印象最深的就是自我动手实践。

研讨法体现的主要教学原则是学生主体性原则、启发性原则、循序渐进原则及和谐性原则。

它要求学生成为学习行为的主人，始终处于稳定的自主地位，发掘创造的潜力，施展才华，让学生占据课堂教学主体地位。

我们由被动接受变成了主动动手，自我思考，提高了我们的自主实践能力。

其次，提高学生的学习兴趣。

以前都是老师的“权威课堂”。

学生只是在讲台下被动的接受与参与。

大家都知道，兴趣是最好的老师。

研讨式方法可以充分调动学生对课题的了解与探讨，在实践中不断激发学生的兴趣。

由作业变成属于自己要做好并喜欢的事情。

当我们一群人在对某个专题进行深入探讨时就会不自觉的投入进去。

再次，研讨式教学有利于丰富我们的课余生活。

大学生相比之下课程比较少，一般老师上完课之后再布置一点作业，学生剩余的时间比较多。

而研讨式教学方式要求我们自己收集和整理资料，准备好课堂要用的东西，充分利用了我们的课余时间，同时也加深了我们对课堂知识的了解。

最后，加强了团结合作的精神，在这次活动中我们每个人都有自己的角色与任务。

同学之间需要共同的努力来完成共同的作业。

在活动的开始，我们先迅速的分好组，有收集资料的，整理资料的，制作PPT的以及讲解人员。

大家都按流程做事，并且相互帮助，相互协调，最终做出了比较好的成绩。

专题式研讨教学法是一种创新的教学方法，这种教师当“导演”，学生当“演员”的模式，创设了师生、生生之间平等、和谐的教学环境，体现教学的民主化，形成和谐共进、教学相长的境界。

我们从中所学习到的东西是很多的，很感谢学校，老师给我们提供的这次机会。

这一次的学习活动给我们留下很深的印象，也给我们的学习带来了一种新的方法。

它不仅能使学生增长知识、开阔视野，有助于学生综合能力的提高。

我们也将更加努力的学习，同时也希望老师可以给我们
更多这样的学习机会。