规范书写在小学语文教学中的重要性
关键词：书写问题 培养兴趣 增强信心 审美能力 注重过程 以
身示范 注重方法 长期坚持
摘要：识字和写字是小学语文教学中的基础部分，“听、说、读、
写”更是语文学习的必不可少的四个环节。由此可以看出小学语文写
字教学的重要性。在实际的教学中，必须立足于现代语文教学的现状，
抓住学生的特点，探索出一条科学的教学路线。本文着重介绍了
规范书写在小学语文教学中的重要性 写字教学是小学语文教学
中基础教学和任务，也是其他教学中的重要环节，同样承担着育人的
任务，“字如其人，人如其字”说的一点也不错，一手漂亮的好字，
能给人留下美好的印象，同时也能体现出一个人的文化素质和修养，
然而在信息飞速发展的今天，为数不少的学生的书写却不容乐观，令
教学的老师头疼不已。
一· 出现书写问题的主要原因：
1. 学生从思想上不够重视，为了完成老师交给的任务，往往需要一
笔一划写成一个字，偷工减料的一两笔就绕成，没按笔画规则去
完成，字自然不会好。
2. 学生思想上认识不到书写的重要性，再加上现在的学生娇生惯养，
惰性大，懒得按老师的要求进行认真练习。
3. 减负没有真正落到实处，各科老师都只按自己的设想布置课外作
业，部分学生无法在规定时间内按时完成，只能寥寥草草，一塌
糊涂。
4. 教师的基本功不扎实，教师在范写的时候都东倒西歪，没办法做
到横平竖直，更谈不上示范作用。
二．认识写字教学的重要性
由于我们对写字教学要么重视不够，要么认识不足，认为学生只
要学习好就够了，致使各科老师对写字教学的整体认和配合不够，计
算机的运用越来越多的代替了人们本该自己亲自完成的工作，许多人
认为写字的好与差并不那么重要了，这些都促使我们认识到写字的重
要性。
1.抓好写字教学，可以培养学生的学习兴趣
写字时做到横平竖直，这是对小学生书写的基本要求，要做
到这一点就必须仔细观察，平心静气，用力均匀，这种习惯能够
使人细心，容易集中注意，并且长时间的训练和培养，有利于形
成学生做事细心.坚持.有条理的好习惯。
2.抓好写字教学，可以增强学生的自信心
教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做
法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉
快、积极，从而增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。
在语文学习中，老师把书写的好坏当做衡量学生学习态度的标准，在
生字的教学时教师应根据学生的表现给予及时的肯定和表扬，让学生
认识到写好字也是一种进步，也能从别人的赞赏中获得自信。
3.抓好写字教学，可以培养学生的审美能力
汉字是世界上唯一可以作为艺术的一种文字，远在日本和韩国，
许多家长让子女学习书法艺术，而中国的较却忽略了学生写好字，是
多么让人遗憾的一件事，在低年级学生写字教学中，学生在老师的示
范指导下，通过对其他学生的作品的讲评，以及书法大家的优秀作品
的赏评中，可以激发学生的审美情趣，比如在教学生字时，老师首先
进行认真的范写，让学生仔细观察每个字的间架结构，完成作品后，
相互之间又进行互赏，找到对方的优点和自己的不足，这样学生书写
就能有一个根本的转变，审美能力也得到了提高。
三．写字教学应注意以下几点
1．教学要注重过程
目前在写字过程中存在着重结果轻过程的现象，学生往往存在
着“认得少．写得多”的现象，把写字当成单一的教学任务，为了完
成任务而赶时间这样难免影响到写字的质量，因此必须强调“认”和
“写”的有机结合，课堂上要挤出时间让学生写，留给学生模写的时
间，只有注重学生写字过程的训练，才能提高写字的质量。
2．教师要以身示范
所谓“师者传道授业解惑也”，教师除了给学生传授知识，解答
疑惑，在要求学生写好字时，还应该身体力行，亲自进行范写，说得
多不如做得多，做得多不如写得多，教师每一个字认真规范的书写，
学生并会看在眼里，记在心里，落在实处，写时也一定会向老师那样
认认真真的完成，可见教师的示范作用不容小觑。
3．书写时注重方法的指导
一大部分学生写不好字，究其原因是方法的问题，方法不对，字
必然写不好，教师在教学生字时，就应该注重方法的指导，有名师说
“没有教不会的学生，只有不会教的老师，”这话不是没有一点道理，
比如在教一年级学生写“人”字时，一般老师就按撇和捺组成“人”
这样简单的方法进行教学，而有经验的老师则让学生进行仔细观察，
发现其中的奥妙，得出疑惑，撇长捺短，书写时捺要放开才显大气，
两种一对比，注重方法的教学成效自然显著。
4．训练和监督要长期坚持
时间是检验真理的唯一标准，这里换一种说法，时间是检验书写
的唯一标准，一手好字不是一朝一夕就能达到，需要长期训练并且持
之以恒，它包括两个方面，一个是学生的坚持，指的是学生的书写无
论在校和在家时时一样，处处一样，另一方面是指教师的监督也要始
终如一，三天松懈两天严格，是不可能有好的成效的，学生都是便宜
虫，你监督得不严格了，批改得不认真了，学生都会放松自己，态度
不端正，书写的质量也就差了。