初中美术教学案例
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初中美术教学案例
新年喜花—民间剪纸艺术
美术八年级上册第一单元第四课 大余县新城镇中学 徐承昱
教学时数：１课时
教材分析：
《新年喜花—民间剪纸艺术》是经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义
务教育课程标准实验教科书书名为《艺术》，由北方妇女儿童出版社出版。本课选自八
年级上册第一单元第四课，本节内容主要以剪纸艺术为主题，讲述剪纸的起源、发展、
工具、基础技法，是上节《乡间的乐舞和锣鼓》表现民间音乐内容的延伸，同时为学生
更加充分了解民间艺术文化，激发学生学习兴趣，热爱和从事我国民间艺术奠定基础。
教学对象分析：
初二学生对于剪纸艺术具有一定的好奇心和兴趣，这正是开启其学好本课知识的一
把钥匙，并且处于这时期的他们头脑活跃，想象力丰富，自我探索意识强烈，创造欲
强，但对于剪纸的系统知识比较缺乏，所以教师只要加以引导、启发和鼓励就能使学生
轻松的掌握本节课。
教学目标：
1、知识和技能目标：让学生对剪纸艺术的起源、发展剪纸基础知识等有初步的认
识，学会运用剪纸的基本技法，激发学生创新和动手制作的能力。
2、过程与方法目标：能够较好的掌握课堂所学剪纸知识和技法，实现课堂展示及
课外剪纸作品展览。
3、情感态度和价值观目标：正确认识中国民间剪纸艺术的过去和现状，唤起学生对
中国民间剪纸艺术的热爱，激发学生学习民间艺术的兴趣，为从事我国民间艺术发展奠
定基础
教学工具：剪纸作品若干、多媒体课件、铅笔、小刀、橡皮、剪刀、剪纸、彩卡
教学重点：理解和把握剪纸基本的剪纸方法、步骤、及纹样设计
教学难点：对剪纸造型装饰手法的理解和灵活运用，充分发挥学生的想象力和创造力进
行剪纸艺术作品的创造。
教学过程设计
针对本课内容、要求和特点，我采用教师剪纸作品展示导入课堂的方式，一下子就抓
住学生的注意力，巧妙设问激发学生思考，引导学生进入课堂主题，运用课件播放结合
教师精讲介绍剪纸知识欣赏剪纸作品，激发学生学习的兴趣，紧接着以师生互动的方式
进行教师课堂剪纸技法、步骤演示，在演示中用浅显的语言详细介绍调动学生的参与兴
趣并鼓励和启发学生进行创作性的练习，然后进行当堂剪纸作业的训练，在学生练习中
引导学生领会课堂所学知识，形成学生自己独特的剪纸作品创作思路和方法，发挥其想
象力完成作品。最后，进行学生当堂剪纸作业的展示，评述，并整合全班学生剪纸创作
过程中所遇到的问题和收获，进行总结。具体教学环节和策略如下：
１、课堂展示导入新课：教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学生交流。
（等听到铃声后开始上课，师生问好!）师：今天老师带来了一些非常好看的艺术作
品，大家想不想看一看是什么纳生：想！师：那让我们一起来看看是什么，展示剪纸作
品。生：剪纸
师：大家说的对，那么有那位同学知道剪纸是什么时候就有了剪纸又是怎么做出来的纳
剪纸的主要工具有那些 A生：中国古代就有了，是用剪子剪出来的B生：我看我爷爷
剪纸的时候还用刀，他把很多剪纸贴在窗户上面，剪纸应该在古代就有了具体什么时候
我不清楚。C生：剪纸的工具有剪刀、纸、刀师：刚才三位同学说的都不错，可是说的
纳又不够具体那么今天老师就带着大家一起去认识民间剪纸艺术。（教师可加入表情和
动作）
２、出示课题，讲授新知――播放多媒体课件结合教师讲解介绍剪纸的起源、发展、种
类、工具。展示一些优秀的民间剪纸艺术作品。
师：刚才带着大家了解了一些剪纸的知识，欣赏了美丽的剪纸作品，同学们学了和看了
之后有什么感受吗给大家一分钟时间进行组内讨论，然后请每组的代表起来跟大家说一
说！（学生在积极活跃的讨论着，每个同学都有一些想法）
A生：我们这组经过讨论认为剪纸有着悠久的发展历史，是中国艺术文化的优秀体现，
应该加以继承和发扬。
B生：我们认为剪纸艺术和许多艺术形式一样来源于人类的劳动生活中。都是从自然生
活中汲取创作素材，比如剪纸里面的很多形象都是家禽之类的生活中最常见的东西。
师：刚才两位同学说的非常好，较好的掌握了剪纸的起源和发展的知识，且能够在
原有的基础上进行思维拓展。下面的同学能不能从剪纸的其他方面知识和剪纸目前的现
状谈谈。
C生：原先我认为剪纸只需要一把剪刀和纸就行了，但通过刚才的学习认识到了剪
纸是有很多专门的工具的，即使是剪刀也和我们生活中常见的剪刀有些区别。
D生：我们组一直想不明白这样一个问题，剪纸作品非常好看，可为什么现代剪纸
的人越来越少了纳
师：好，（教师鼓掌）同学说刚才几位同学说的好不好阿（学生鼓掌），大家都积
极的开动脑筋了，尤其是D生说的这个现象值得我们大家去深思，我想就这个问题展开
一个2分钟的讨论会，大家各述自见，畅所欲言。
A生：现代社会诱惑很多，大多数同学都去上网玩游戏去，没有人玩那个。
B生：平时作业本身就不少，课后还有家里人布置的一大堆练习，根本来不及去做
这些，考试考不好还要挨家人骂的。（同学们都有同感，教师作同情状）
C生：以前都是在电视上见过这东西，现实生活中我很少见到，又没有人教我怎么
剪。
D生：我以前在家剪过可父母当时说你剪这些有什么用，剪的再好又不能赚钱，还
不快去做作业。我就没有再剪了。（学生笑，课堂气氛活跃）
。。。。。。（讨论场面热烈，积极发言）。
师：同学们刚才说的现象都是现实存在的，可大家想想这样一个问题，如果我们都
不去做不去继承和发扬我们祖国的优秀艺术文化，过不了多少年中国那么多宝贵的艺术
文化比如京剧、戏曲以及我们今天讲的剪纸等等就真的灭绝了，一个强大的国家应该拥
有深厚的文化底蕴所以今天我们不仅要学还要学好它，大家说好不好。
生：好！！
师：下面老师就带着大家一起去练习剪纸的基本技法，而且我们下节课还要带好这
些工具，还要给大家一节课的时间去创作一幅剪纸艺术作品，最后老师从你们的作品中
挑选一部分组织一个“初二美术课堂剪纸作业展”（为下节课作好铺垫）。
３、教师演示，把握重点——教师在讲台上分步骤的详细讲解剪纸基本技法，讲解
一步学生在下面跟着做一步，遇到难点，反复讲解，学生遇到什么问题立即提问，教师
回答，讲解过程中启发和鼓励学生使用一些创新剪纸手法练习。经过几分钟的练习，几
乎全班同学都掌握了剪纸的基本技法，在此基础上老师引导学生开拓思维、发挥想象进
行课堂训练。
４、学生课堂练习――（教师播放背景音乐）所有的学生都在动手动脑进行课堂剪
纸练习，教师在旁有针对性的逐一指导，有的地方再进行示范，发现并强调同学们在练
习中遇到的共性问题，发现并介绍个别同学的技巧方法。（练习结束）
５、作品展示，介绍评述――自主评价式的展示。说一说我剪的作品：请同学介绍
自己的作品，运用的方法。说一说他的画：请同学简单的评述其他同学的作品。

6、课堂总结——师：今天通过《民间艺术剪纸》这节课的学习，使同学们对中国
剪纸文化艺术有了更深的认识，掌握了一些剪纸的基础知识和技法，且同学们能够积极
动脑发挥才智、开创性的进行练习，并对剪纸艺术产生了浓厚的兴趣，这本身对于祖国
宝贵文化的继承和发扬就是好的现象，我对剪纸在祖国的未来和发展又有了一些新的希
望。最后别忘了下节课大家把剪纸工具还要带来，下节课我们要好好的剪一节课。（下
课）
教学反思：
1、本课努力探索初中美术课的教学实践，将知识、技能、活动、展示融入到美术课堂
教学活动中，通过各种方式激发学生的兴趣。让学生自主实践各种表现剪纸作品的方
法，同时培养学生学习美术的持久兴趣。教师在教学中努力为学生创设一个自由发挥、
宽松和谐的教学情境，不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，体验作品

右图四幅剪纸为学生课堂
练习作品，
创作的乐趣，提高自身的美术素质，以此来构建一个真正使学生全面和谐发展的美术课
堂。
2、本节课从引导、启发、鼓励入手让学生学得主动、学得开心、学有所思、学有所得
从本案例中，可以看出正确认识教师和学生在教学过程中的地位及相互关系是决定整个
教学活动设计的重要方面。既重视教师在学生认知发展过程中的引导作用，又重视学生
在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动，同时为发扬和继承民族文化起到了很
好的作用。