心理健康教育工作的主要措施
组织机构部分
学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。我校心理健康教 育
工作组织是严密的。方伟荣校长挂帅开展心理健康教育工作, 政教 处具体
负责组织实施，领导机构的建成，工作机构的建成，使心理健康 教育有了
组织上的保证.学校设有专职的心理教师，负责心理教育工 作的日常事
务。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结 提高。学校领导
经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造 了良好氛围，形成领
导重视、全员参与的喜人局面。学校拥有独立的、 规范的心理辅导室,由
陈育娟老师担任辅导员工作。有管理制度和工 作守则。
二、心理健康教育工作的开展
1、 建立建全学生心理档案。
建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育向纵 深
发展,实现教育现代化的重要条件和必要保障。 它可以为学校的宏 观管理
提供决策依据,可以提高教师教育决策和科学研究的水平， 可 以为学校心
理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南,可以为学生的身 心健康发展提供
动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学质量提 供切实有效的帮助。
已建立初一年级学生的心理档案，并且根据学生 心理档案积极地有针对性
地做好个别辅导工作。
2、 开设心理辅导活动课。
在初一整个年级开设心理辅导活动课， 每隔一周一课时，针对学生身 心
发展的特点和社会需要，依据一定的心理辅导理论与方法，引导学 生自我
了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。心理教师 积极配合毕
业班教师对学生进行考试焦虑心理的调适，包括深呼吸松 弛法，联想放松
法，积极暗示法,转移刺激法，模仿学习法，系统脱 敏法,等一些心理辅
导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。
3、经常性开展个别辅导。
个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。 随着学生面 对
学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少 年常见
心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良 情绪。我校
的心理咨询室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件 咨询、学生个体
辅导、团体辅导及家长咨询.学生有什么心理问题、 困惑需要帮助而又因
为某些原因不能面谈的,都可以写信投到“心灵 之约”信箱，由心理老师
写回信放到传达室.信箱每天下午开一次， 保证第二天准时回复.适时的心
理咨询为学生解决了考试心理胆怯， 时间紧迫，思想压抑，食欲不振,厌
倦学习,情绪低落和如何调节不 良情绪，怎样追求远大目标,人的基本情
绪、心情，心境等一些实际 学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理
失衡，心理挫折和心理 障碍，及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他
们，理解他们，倾 听他们，帮助他们
心理咨询室定于每周一至周五,中午 1 ： 40 ――2 : 10，下午5 :
00――6: 00开放，也可以和心理老师预约时间。当面咨询所涉及到 的问
题主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等 等，还包
括了自信心、情绪问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮 助的学生都耐
心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法, 增强他们的自信
心，使每名学生都得到相应的帮助。 通过心理辅导和 心理咨询，对学生
进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要 的服务，指导和帮助。
同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生 进行心理康复工作。
4、开展心育班会.
我校积极倡导广大教师员工学习教育、 心理理论知识，提高自身 心
理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。 在班主任日常工作 中、
在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质, 开发学生的心 理潜能,
塑造良好的人格.全校经常性开展心理健康教育主题班会。 根据每个年级
的学生心理特征和问题背景， 由心理辅导室倡导活动主 题。如这个学年
各年级分别开展了题为“诚信一一做人的根本"、“我与 父母-—亲子关
系”、“如何处理冲突——人际关系”、“青春期心理健 康教育 爱与时
间同行"为内容的班会活动。全校 39个班级以减 轻、释放心理压力，学
会体谅、理解父母，建立良好的亲子关系、人 际关系,正确面对人生选
择，培养与人为善的品质，树立自信、勇敢 的性格等等为目的，展开了丰
富多彩的班级活动。在心育班会的活动 影响下,班主任们改变了以往工作
的方式，逐渐渗透心理辅导内容， 以学生关心的心里问题为主题，互相探
讨。
5、开展团体心理辅导。
针对不同年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困
惑，我校开展“理想前途，由我创造”、“阳光心态,灿烂人生”、“尝
试拼搏，体验成功"、“战胜自我，努力冲刺”等专题心理健康讲座。 针
对学生性心理出现的一些心理偏差， 我校聘请新会区妇幼保健院退 休干
部司徒主任进行青春期性心理讲座。 青春期少男少女都处于心理 和生理
尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成.我 们提倡健
康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、 好感及相互
交往的愿望是正常的. 但不要在这方面用过多的精力，因 为还有许多事情
等你去做。针对学生面临中考等问题，初三级专门成 立心理健康教育辅导
小组，制订计划，定期对毕业班学生进行阶段性 心理辅导，帮助学生形成
健康的心理，以良好的心态迎接中考。中考 前我校开展毕业生考前心理辅
导“调节心态，笑迎中考”等专题心理讲 座。这些讲座着重在对学生考试
心理与考试技巧方面进行指导, 包括
考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好克服考前心理恐惧 与焦
躁以便更好地在考场上发挥自己的最佳水平。 为了帮助学生克服 考试焦
虑的心理障碍，进行考试焦虑的心理测试,根据测试结果,进 行《如何战胜
考试焦虑现象》系列心理讲座,系统的向学生介绍什么 是考试焦虑,和同学
们一起分析造成考试焦虑的原因, 介绍排除考试 焦虑的方法。并按照学生
考试焦虑程度,分成若干小组分别进行辅导， 进行系统的放松训练.经过辅
导和训练，绝大多数学生消除了考试焦 虑现象，以积极的心态完成升学考
试.
三、广泛宣传
禾U用学校的校园广播站定期宣传心理知识,组织学生制作心理 专栏
和心理小报。各项专题均由学生自己制定，对什么感兴趣,对什 么迫
切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们学习相应 的
的知识，通过消化吸收，形成自身独特的思想,根据自己所思、所
想、所知、所解，编排内容、设计版面。这样一方面从学生自身出
发, 自己选材,自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能
够引 起兴趣,产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必须认真学
习, 努力消化吸收，有了深刻的理解才能设计出好的方案, 因此在这
个过 程中，也使他们自我学习,自我创造的过程，及增长了心理知
识，又 锻炼了各方面能力，从实际工作中提高自我心理素质。