②怎样的“长”？
③什么样的“胡须”？
【明确方法】
步步追问 想象延伸
三、用一用
运用所学到的外貌描写的方法，在刚才描写的基础上，再次将“他瘦，头发有些长，有胡须。”进行细节描写。
【小组交流，选出组内最好的一篇展示】
【小组推荐理由】
四、写一写
运用所学到的外貌描写的方法，细心揣摩，用心写作，让她“活”起来。
她穿着一件旧衣裳，一双破鞋，头发长，背驼。
五、作业设置
将课上所写的两个人物外貌再更细致描写在作业本上。
【理由】
【知识链接】
细节描写：人物细节描写：外貌、动作、语言、神态、心理
景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物
生活细节描其外貌细致描写。
提示语：他瘦，头发有些长，有胡须。
方法提示：外貌细节描写可以从哪些方面入手？
他瘦，头发有些长，有胡须。
①“瘦”的程度？
《细节描写——让人物“活起来”》学案
班级：姓名：
学习目标：
掌握人物细节描写——外貌描写的方法与技巧，塑造鲜活的人物形象。
学习过程：
一、说一说
对比说一说下面两段文字，哪一文段更好，为什么？
（1）“请你回答这题。”听了这话，女孩无奈的摇着头。
（2）“请你回答这题。”一道略带气愤的声音传来，听了这话，女孩的脸“唰”的一下子红了，红得像那天边的云霞，头也不由自主地低沉下去，探着肩，纤细的小手不停的搓着衣角。“我，我……我不知道。”她无奈地轻轻地摇着头嗫嚅到，那声音极轻，极轻……