善假于物
假舟楫者， （弥补不足）
绝江河
不积……无以
学习的方
积累
法和态度 骐骥……驽马 坚持
蚓……蟹…… 专心
《六国论》结构示意：
中心论点：六国破灭，弊在赂秦。（总说）
分论一：赂秦而力亏，破灭之道（暗指韩
分说
魏楚三国）
分论二：不赂者失援，不能独完（明指
齐燕赵三国）
结论：六国破灭皆为秦人积威之 所劫。
并列式结构论据或分论点之间没 有轻重主次之分，一般也不存在明显 的必然的先后次序之分。这种布局方 式主从横的方面来认识事物的过程， 是一种多角度的分析方法。它好象一 个车轮子，中心论点是轴，而几个方 面是它的辐条。
鲁迅《灯下漫笔》
兑换钞票 吃了亏还高兴
我们极容易变为奴隶，而且变了之后 还万分喜欢
防止误区：
一是片面看问题——或只见白不 见黑，或只见黑不见白，或片面夸 大其一面的影响力。剖析生活、阐 释人生既要辩证又要客观。
二是离开材料的寓意去记事、说 理——本材料的范围很宽泛，只要 是现实中相互对立而又统一的两个 方面都行。而其限制也在于此。
练习： 1、有人说：“只要决心去做， 世上没有做不成的事。”
一般人作文往往不先将全部想好， 拈一张稿纸，提笔就写，一直写将下去。 他们写一句之前，自然也得想一番，只 是想一句写一句，想一段与一段；上句 未写成时，不知下段是什么；到写得无 可再写时，就自然终止。这种习惯养成 时，‘不假思索’而任笔写下去，写得 不知所云，也是难免的事。文章不通， 大半是这样来的。
“孩子们，太好了，无限美好的未来在等 待着你们。”
面对纷繁复杂的生活，你的目光 会聚焦在哪儿呢？如果聚焦在痛苦、 烦恼上，生命就会黯然失色；如果你 把目光转移到快乐之中，你的生命就 会一片光明。请以“黑点 白点”为 话题，自拟题目，作文。
思路引导：
辩证地看待社会、生活、人生，是本命题 的用意所在也是关键所在——白与黑是相对的。
黑点，齐声喊道：“一个黑点。”老师非 常沮丧。“难道你们谁也没有看到这点张 白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来 越大。生活中你们可不能这样啊！”教室 里鸦雀无声。这时，老师又拿出一张黑纸， 中间有一个白点。他问他的学生：“孩子 们，你们又看到了什么？”学生们齐声回 答 ：“一个白点。”老师高兴地笑了：
——朱光潜《作文与运思》
议论文的结构： 提出问题——分析问题——解决问题 （引论）——（ 本论 ） —— （结论）
并列式
递进式
常结合运用
整体的结构布局：总——分——总
荀子《劝学》
青——蓝
中心论点： 学不可以已
冰——水 学习的意义
木——
轮 ………… 学习的作用 假舆马者，
致千里
博学而 是参省 乎己， 知明而 行无过
“艰苦斗”这个口号，从提 出到现在已经几十年了。在当前 搞现代化建设，物质条件得到很 大改善的时代， “艰苦奋斗”已 经过时了。我们现在需要强调的 是“拼搏”。
怎样看待“艰苦奋斗”，还要不要 发扬“艰苦奋斗”的精神呢？
怎样看待“艰苦奋斗”，还要不要 发扬“艰苦奋斗”的精神呢？
衡量是否艰苦奋斗的标志，并 不是生活条件的好坏，并不看你 吃的是“野菜”还是“珍肴”， 而是主要看处于艰难困苦之中， 能否有一种自强不息的奋斗精神。
人们常从自然界事物的某些特点得 到启发,也常将形容事物的某些词语转而 用于人类。正方形和圆形是生活中最常 见的图形，人们也由此而联想到人自身 的一些品质。正方形棱角分明，往往使 人想到“方正”“正直”；圆形无棱无 角，常常使人联想到“圆滑”“四面讨 好”等等。于是有人据此断言：为“方” 必好，为“圆”必劣。
要明白“黑”与“白”的寓意——无论现实 中的大是大非，生活中的小对小错，还是社会风 气的好坏，人情世态的冷暖，学习环境的优劣， 这黑与白总是相对又相依的矛盾统一体。而在这 对立的统一中，你应该目光敏锐，善于从传统的 思路中跳出来，发人之所未发：当大家都聚集于 那一个“黑点”时，你看到的却是阳光灿烂、春 光明媚的世界；而当别人都悲叹于一片漆黑时， 你发现的却是漫漫长夜中的一个亮点！
从前有个嘲笑私塾老师的故事：说
有个妇女到老师书房，请老师替她给娘 家写一封信，内容比较琐碎，既有对家 务的牢骚，又有对生活的满足，还有对 父母的思念和安慰。老师拿着笔沉吟了 老大功夫，突然说：“你娘家多 远？”“二十里吧。”老师说，“那我 还是替你跑一趟吧，比写省事。”
我们写文章，常常有两个问题： 一是无话可说， 一是有话不知如何说。 前者是材料问题，后者是结构问题。
练习：
1、谈读书 2、谈中学生读课外书 3、一定要争气 4、玩游戏机
作点辩证分析
任何事物都是处在普遍联系和 相互作用之中；任何事物都有它产 生、发展和灭亡的过程；事物发展 的根本原因在于事物内部的矛盾性， 矛盾着的对立面又统一又斗争。对 立统一规律，是唯物辩证法的实质 和核心。
例子
《说“方圆”》
战国时，燕国有个人到赵国首都邯郸，看 到赵国人很讲究仪容风度，走路姿势很美， 就跟着学起来。结果不但没学成，反而把自 己原来的走法也忘记了，只好爬着回去。的 确，燕国这个人的结局是可悲的，他的错误 在于不顾自己的实际情况，盲目地、机械地 套用别人的方法，结果一事无成。
——《谈学步》
一味批评这种“学步”态度是片面 的，难道“邯郸学步”就没有一点可 取之处吗？
中国人向来就没有争到过人的价格
中国人民在历史上的命运不外乎是“想 做奴隶而不得”“暂时做稳了奴隶”的 境遇
创造第三样时代
这种结构各个层次之间 的关系
是纵向的，各个论据或论点之间明 显有轻重主次 之分，在论述序列 上
有必然的先后之分。递进式结构的 各个层次之间紧密联系，逐层推进， 每一层论述都以前一层论述做基础， 同时又由浅入深，使整个议论得到 进一步深化。
作辩证分析要注意：
一、避免说“过头话”。
二、避免作片面的议论。
三、避免静止地看待和分析问题。
要重视辩证地看问题，学会用实事 求是的态度，客观地、全面地分析事 物，学会用发展的眼光，由此及彼、 由表及里地深入分析，抓住问题的实 质。
那是在加纳的一所中学里，一位老师 拿一张画有一个黑点的白纸问学生：“孩 子们，你们看到了什么？ ”学生们盯住