浅论实验在初中物理教学中的应用
【摘要】随着人类社会实践的不断发展，为更好地了解自然界事物的内在规律及其中所包含的道理近而产生了物理学，它是一门以实验为基础且理论性很强的自然学科。

试验教学能够较全面地提高学生的基本素质，对初中物理教学具有非常重要的意义。

本文分析了试验的特点及其在初中教学中作用，并浅析了试验在初中物理教学中的应用。

【关键词】实验；初中物理；物理教学；应用
物理学的产生由来已久，我们所身处的世界到处充满着神奇的事物，人们为了能够更清楚地认识了解这个世界的事与物，进而去不断地对其探究钻研，注重理论与实践的相结合，就逐渐形成现今我们所认知的物理学，其发展至今已经历了物理学萌芽时期、经典物理学时期和现代物理学时期三个发展时期。

物理学作为一门理论与实践高度结合的自然学科，这就决定了实验对物理教学的重要性，在物理教学过程中通过与实验教学的相结合，不仅能利用学生对未知事物的好奇心来提高学生学习兴趣，还能更好地培养学生的实际操作能力，并有助于学生理解和巩固所学知识以及培养学生探究能力和合作精神目标的实现，从而实现对学生基本素质的全面提高。

由此可见，实验对初中物理教学有着非常重要的意义，因而在初中物理教学中必须注重与实验教学的相结合，从而实现物理教学水平的提高
一、物理实验能够激发兴趣，培养学生的各种能力
正如伟大的物理学家爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。

”在学生学习中亦是如此，兴趣是人们对某种事物的一种内在倾向，是学生产生学习动机的重要前提条件。

而实验作为一种以实际操作为主的教学，其拥有的直观、生动、形象等特点能够在有助于激发学生对物理学习的兴趣，同时通过与实验教学的相结合，还能有助于学生多方面能力的培养，其主要表现在以下几个方面。

1．培养学生的观察能力
在初中物理的学习中，要想真正去学好这门自然学科，必然需结合实验来进行，只有通过精心的实验，并对其进行细心的观察，再经过认真的研究分析，才能达到学习的预期效果。

这就体现出学生自身观察能力对学习的重要性，因而在实验教学中需注重学生观察能力的培养，如帮助学生明确观察目的、验证新知识的观察等，这不仅能够促使学生更好地去进行实验，得到有效的实验效果，更有助于提高学生的观察能力。

2．培养学生的动手能力
动手能力作为物理实验能力的核心部分，也是学生基本素质的一种体现。

对于现今的学生而言，大部分都较缺乏实际动手能力，其实进行实际的动手操作往往会给教学带来不一样的效果，能够在很大程度上提高学生的学习效果然，由此看来培养学生的动手能力是很有必要的。

然而物理实验恰好就为培养学生的动手能力创造了条件，在物理实验教学中，每一个实验的全过程都离不开对实验装置的安装、调试、操作，通过反复多次的实验，必然会在很大程度上
提高学生的动手能力。

3．培养创造性思维能力和实践能力
在传统的教学中，既没有发挥学生的主动性，也忽略了对学生的创造思维和实践能力的培养，这些都会在一定程度上阻碍教育教学的发展。

对于现代教学理念来说应将学生创造性思维和实践能力的培养作为教学的一项主要工作，而实验就是这一工作实施的重要手段。

在实验过程中，往往会遇到一些问题，而这些问题就会有效地激发学生的思维及潜在的求知欲，从而促使学生去勇于探索、创造，通过不断的探索追求，久而久之就会使得学生自身的创造性思维能力和实践能力得到很大的提高。

4．培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力
其实学习往往是一个由发现问题、提出问题再到解决问题的过程，在物理教学中，老师不仅要注重知识的传授，更要注重学生在学习问题方面的培养，让学生培养成善于提问的习惯，引用爱因斯坦的话说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”而实验教学的主要目的就是让学生通过实验来验证解决所提出的问题，因而在实验教学中应鼓励学生积极去发现问题、提出问题、解决问题，这不仅有助于学生分析和解决问题能力的提高，还能让学生对所学知识有最根本的认识和了解。

二、实验教学是师生的双边活动
实验教学效果的好坏是师生共同作用的结果，在实验教学中，老师主要是作为指导者，而真正的实践者则是学生，只有师生间更好
地相互作用，将物理理论教学与实验教学相结合，才能从根本上提高物理教学的质量和效果。

其主要表现在：一是老师的正确引导是前提，在实验教学中，老师应时刻保持其主导作用，根据学生的认知水平和思维特点，将所学知识设计成若干问题，引导学生积极思维，建立正确的解题思维模式，让学生自己通过实验去寻找问题的解决方法，促使问题能力的形成；二是学生的积极主动是关键，实验教学的目的主要是让学生通过实践活动进行学习，需要学生首脑相结合进行的，是学习的一个能动过程，但在这个过程中学生的积极主动性是关键，因此老师应以调动学生的积极性为主要任务，采取有效的措施来激发学生的学习兴趣，以此来促进学生积极主动性的提高；三是师生的有效互动是保证，现代教学理念认为实验教学过程是老师与学生之间相互交流、相互影响的动态过程，由此可见师生间的互动已成为推动实验教学的积极方法，为更好地实施师生互动，应营造良好的教学氛围，相互交流探讨，以达到互动互学的目的。

总而言之，实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，增强对学习的积极主动性，还能加强对学生各方面能力的培养，因而在初中物理教学中应注重与实验教学的相结合，从而有效提高物理教学的质量和水平。

参考文献：
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