初中物理教学导入案例集一、直接导入1、在《光的色散》一节中：我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。

这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。

2、在《透镜的应用》一节中，教师可以这样讲：同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。

3、在《生活中的透镜》一节中在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜。

二、复习导入1、请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例，然后教师设问：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。

我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。

本节我们就研究光的反射及其规律。

2、在《升华和凝华》一节时，教师：（1）自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？（2）发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否直接转变呢？3、在《电流和电路》一节中，教师可以这样：演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。

提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。

怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。

4、在《分子的热运动》中，这样设计：（1）分子由什么组成的？（2）我们能否直接用眼睛看到分子的运动，我们已经学过了一些热现象，但我们只了解现象的外表，这些现象的本质到底是什么？（可用蒸发为例进行说明）从而导入新课。

三、故事导入1、在讲到《简单运动》时，讲述在第二次世界大战期间，有一法国的飞行员驾驶一架战斗机在空中飞行时，发现在耳朵旁边有一只“昆虫”，他伸手一抓，竟然抓到了一颗子弹。

为什么他能够轻而易举地抓到子弹呢？2、如教师当讲《运动》和《力》这些章节时，首先应该介绍爱因斯坦和牛顿这二位物理巨人。

爱因斯坦的时空观和相对论是十分伟大的和惊人的，是任何人都无法比喻的。

牛顿从苹果下落得到万有引力的理论，说明万物之间都有力的作用，万物之间都存在着联系，经过牛顿的不断努力终于创造了举世闻名的牛顿三定律，为后人研究力学创造了条件。

在引起学生注意和激发学生兴趣后，教师才开始讲诉有关的物体运动规律，讲述牛顿三定律中的一个个定律。

3、在讲《热现象》这一节时可用故事“餐桌上的趣事”引入：传说，有一次洋人请林则徐吃饭，上了一盘冰淇淋，林则徐没吃过这东西，看到它冒“白气”，以为很热，就盛了一勺放在嘴边吹了吹才敢吃，结果竟是凉的。

林则徐傻了眼，觉得很没面子。

怎么办呢？终于想出了个好主意：宴请洋人吃饭。

席间，上了一道刚出锅的热鸡汤，林则徐在上面浇了厚厚的一层油，汤不再冒“白气”了。

端上后，洋人一看，以为不热，便用勺子猛喝了一大口，滚烫的汤把洋人烫得直吐舌头。

这时教师可提问：文中的“白气”是什么？冰淇淋和鸡汤为什么都冒“白气”？这些白气是怎么形成的？热鸡汤浇上一层油后为什么不冒“白气”？我们一起来学习本章的知识后就明白了。

4、在上《安全用电》这节课时，可以先讲一则实际的故事：时间是1977年8月的一天下午，地点是XX镇XX村里，天空乌云翻滚，电闪雷鸣，狂风大作，突然有一根电线杆被风吹倒，架在电线杆上的电线也随着掉在地面上，村里有个7岁的小男孩可能是由于好奇而捡起电线，结果站定在地面上。

小孩的祖母看见了，立即跑去，想把孙子拉回屋里，没想到，反而被小孙子拉在一起了。

小孩的父亲为了避雨而从田里跑回家，看到母亲和儿子都被电线拉住，想上去帮他们摆脱电线，结果也被拉在一起了。

三代人就这样惨死在一根电线之下。

5、在上《浮力》一节时，可以讲1900年前，罗马帝国的军队来到西南亚的死海附近。

罗马的统帅狄杜要处决几个俘虏的奴隶。

他命令士兵们把捆绑着的奴隶投进死海，想把他们淹死。

可是，这几个被困的奴隶并没有沉下海，波浪把他们送到了岸边。

扔了几次，都浮着回来了，狄杜惊呆了，以为上帝在保佑他们，把他们放了。

然后问同学们，他们投进了海里为什么还会活呢？猜猜!在同学们猜的过程中导入课题。

生动直观，学生的学习兴趣一下提了起来。

6、教学《重力》一节中，可以讲从前有一个外国商人，从荷兰渔民那里买了5000吨青鱼，用弹簧托盘秤称过以后，从荷兰运到靠近赤道的一个非洲港口。

到了那里仍用弹簧托盘秤一称，结果大吃一惊：少了将近19吨青鱼！这19吨青鱼到哪里去了呢？被偷是不可能的，轮船没有靠岸；装卸时会不会有损耗，但不至于多到19吨，至于那个托盘，也没损坏呀！商人百思不得其解。

从而导入重力！7、在讲《密度》一节时，教师可以讲两千多年前古希腊的叙拉古王国一件公案。

亥尼洛国王叫金匠为他做一顶实心雕花的纯金皇冠。

金匠以为国王处理国家大事，无心理会这件小事，于是在做王冠时偷了一部分金子，然后在做王冠的金子中参了假。

没想到国王是一个心细的人，她知道可能有人要作假，于是叫著名的科学家阿基米德断定。

断定时又不能损坏王冠。

金冠之谜激起了阿基米德老海里的巨浪。

他思考着，走路在想，吃饭也在想，睡觉也在想。

可头发乱了也想不到。

一次仆人叫他到澡堂洗澡，没想到一坐下澡盆，他惊喜地叫了起来，因为他找到了参假的方法。

什么方法了？从而导入新课。

8、在讲《运动》一节中，讲1980年秋，苏联一架-124客机从矿水城起飞，五分钟之后忽然遭到袭击，驾驶舱和降落灯被击粉碎，领航员身负重伤。

机组人员在呼啸的寒风中奋力操作，终于紧急迫降成功。

经调查，这次事故的原因是客机和一群野鹅相撞。

浑身是肉的野鹅，为什么能击毁坚硬的飞机呢？学生先发表自己的观点，教师然后导入。

9、在教《简单机械》一章中，是这样导入杠杠的。

教师叫一个学生把大“炮“的炮写出来，然后教师解释，据考证，最早的炮没有火，而是石，即”砲“然后老师介绍它的来历：三国的时候，曹操和袁绍大战。

袁绍人马众多，在曹营外面堆起很多土山，又在土山上砌起高高的壁楼，让士兵在壁楼上向曹军营垒放箭，打得曹军人心惶惶，总拿着挡箭牌。

曹军连忙召集谋士研究对策。

有个叫刘烨的建议，可做发石车来破袁军。

曹操立即命令连夜制造出发石车几百辆，放在营墙四周，正对着土山上的袁军弓箭手。

这一日，袁军土山上的梆子又响了，弓箭手各就各位刚要放箭时，曹兵们一齐拽动发石车，连珠般的石块被抛射到袁军壁楼，袁军大乱，死伤了许多弓箭手。

石块发射出去，声响如雷，袁军抱头而逃。

这个发石车就是早期的“砲”其实这个“砲”就是利用杠杠的原理制成的，所以“砲”就是我们今天要学习的杠杠.10、在《压强》一节中，可以讲《三国演义》里有位战将叫关云长，善用一把宝刀，常常提刀而出，他的刀刃非常锋利，还有大战金兀的岳飞神枪更是锐不可当，倘若关云长的刀没有刃，岳飞耍的枪是钝头，那奇迹将会出现吗？从而导入本节。

四、实验导入（演示实验、游戏实验等）1、在讲大气压强时，由覆杯实验导入，将一只玻璃杯灌满水，用一张塑料卡片盖在杯口上，再按住卡片把水杯倒过来。

问，当把手移开后，会产生什么现象？2、在《大气压强》一节中这样导入：（1）即在一试管中装满水，将一小试管（内部放有红纸，使现象明显）放在装满水的试管中，倒置后，发现小试管上升。

学生感到非常惊讶，此时教师不失时机的发问：小试管没有掉下来，反而上升了，这是什么原因呢？看看我们周围只有大气，莫不是大气起的作用？得到学生的一致认同后，引出这一节课所要学习的内容—大气压强3、我在给学生讲“大气压强”的知识时，就在上课之前给学生做了这样一个有趣的小实验：首先将一个浸透酒精的棉球点燃放进烧瓶之中，接着把一个去了壳的鸡蛋放在烧瓶的瓶口处。

过一会儿，奇妙的现象出现了。

4、《压强》一节中教师提前制作密度相差很大钉板（钉尖端朝上路出板面且尖必须在一个平整面）。

课堂上用一个盛水的塑料袋或一带酸奶，小心奕奕地分别平放在密度很大和密度较小的两个钉板上，（此时学生很紧张，会产生悬疑）结果放在密度大钉板上的安然无恙，而放在密度较小钉板上的塑料带里的水射了出来，同样的压力为什么产生了不同的结果呢？那么压力的作用效果与哪些因素有关呢？5、《液体压强》一节中教师讲海洋科学家约翰.墨素做了一个有趣的实验：他把3只大小不同的玻璃管两端都用白蜡封死，在用麻布包紧，然后把玻璃管装到一个开口的铜管里，水可以从铜管口进去，最后把铜管沉入5000米深的海洋里。

当他再把铜管钓上来时，不禁惊呆了：麻布里的玻璃管不见了，只剩下了一堆雪花状的玻璃粉！原来5000米处的海水压强，把玻璃全压碎了。

从而导入本节。

6、在学习《物体浮沉条件》一节时，先设置悬念：把鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，先让学生观察到鸡蛋是浸没在水中的，然后用一填满食盐的吸管（硬质的）去搅拌清水，鸡蛋慢慢上浮，搅到一定程度时，鸡蛋悬浮在水中；接着搅拌，鸡蛋又缓缓漂浮到水面上。

这又是为什么呢7、在《声音的特性》一节中：通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。

（播放不同乐器的演奏声），学生讨论，这些声音有哪些特点呢？指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。

8、在《噪声》一节中：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。

那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它9、在《平面镜成像》教学中：上课前，老师先给大家表演一个小魔术，大家欢迎不欢迎啊？（出示魔箱）经过仔细观察，大家发现箱子里面空空如也。

现在老师向这位同学借一样东西。

哦！10元钱！通过箱子顶部的开口处把钱投入，仔细观察！箱子里依然空无一物，10元钱不见了！它到哪里去了呢？这只箱子的魔力来自何处呢？学习了今天的内容以后，也许你就会弄清其中的奥秘，并且把丢失的钱找回来了。

10、在《压强和流速的关系》一节中，这样导入：通过硬币“跳高”比赛，提出问题，是什么力使得硬币向上“跳”起来了？引出本节课来研究压强与流速的关系。