句子训练
四年级语文第一、二单元整合
用形象的描写具体表现概括的意思
可分两类： 前面的句子形象具体地对后面的 某个词语进行描写或后面的句子对前 面的某个词语进行形象具体的描写， 要细细体会他们的写法。
一、前面的句子形象具体地对后面的 某个词语进行描写 例句：我回家乡去，在村边、河畔堤 坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十 年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向 他行礼。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在学过的文章中找这样的句子： 1、卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。 2、我听得入了迷，恍如身临其 境，田老师的声音戛然而止，我却仍 在发呆，直到三年级的大学兄捅了我 一下，我才惊醒。
练习：
注意：用形象具体的语言描写红字
1、东东读完了，全班同学热烈 地鼓掌。 2、丁丁答应着，很快地跑下楼 去哪报纸。
“恭恭敬敬”是我的态度，“恭恭敬敬” 到什么程度？有什么样的表现呢？回答是： “仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭 敬敬地向他行礼。”
比较： A、我向他行礼。 B、我恭恭敬敬地向他行礼。 C、我仍然像四十年前的一年级小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。 D、我（ ），恭恭敬敬地向他 行礼。（填写另外的词语）
练习：
（注意：用形象具体的语言描写红字）
1、升国旗的时间到了，同学们迅 速地跑到操场。 2、午休时，学校静悄悄的。
二、后面的句子对前面的某个词语进行形象具 体的描写 例句：从宇宙飞船上看月球，随着太阳光 线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的 色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是 黄色的。