四、注重学生良好的学习习惯的培养 • 会听→ 上课时专心听课，细心地听同学们的发
言，边听边思，精力集中
• 勤思→ • 敢说→ • 善问→
积极思考提出的问题和同学们的解答情 况，要在学习过程中边操练边思考，边 观察边思考 上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话， 敢于反驳别人乃至老师的意见。
没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不 会的问题，要善于问
一帮一 发掘他们的独特优点
四、注重学生良好的学习习惯的培养
• 学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活 动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启 蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯应成为小学 低段英语教学的重中之重。对于小学阶段的孩子 们来说，活泼好动是他们的天性，自控能力差， 往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、 懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、 不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。 这就要求我们教师从低段开始要有足够的耐心， 循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。
三、教学评价多褒少贬，多让学生感受 成功
• 15分钟的英语学习时间 互助学习习惯，分小组学习， 小组成员结成一帮一的互助对子
转差方法
“吊盐水” 高凯阳，白政升
《活动手册》
不用做部分作业
语法知识不会不要紧， 四会单词、词组以及 我划出的个别句子一定要会
New
Lesson Structure
1.Class Opening
Lesson Structure
2.New Concepts Introduce Practice Production
3. Class Closing
准备教学阶段的活动设计
目的：
• 创设英语学习气氛，激发学生的语言学习热 情。 • 帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活 动上转移过来。 • 复习上一节课或与本课教学相关的旧的语言， 为本节课的学习做好铺垫。
→
老师天花乱坠， 学生昏昏欲睡
多操练、多表演， 让大多数学生都能参与到活动中来 动静结合
→
掌声鼓励、激情卡表扬、 小组活动、随堂抽查
→
爱学 乐学 会学
三、教学评价多褒少贬，多让学生感受 成功
激励自卑的学生， 点拨后进的学生， 暗示自负的学生， 发现特殊的学生 年级越高，两极分化越严重 梁红建 （象棋） 微信 力争做到一视同仁
具体要求：
• 活动简单易操作，不要占太多时间。 • 渗透后面学习中可能涉及的相关内容。 • 活动趣味性强，能够调动学生进一步学习 的积极性。
活动的有效性
二、激发课堂学习兴趣，力求教学 扎实有效
充满激情，抑扬顿挫
快乐的情绪、积极的心态 身体状况不适，心情低落
→ 学习效率可能会成倍增长 →
精神不振， 对所学知识概念模糊
眼神的交流
二、激发课堂学习兴趣，力求教学 扎实有效
注意力集中时间只能持续十五分钟
“一张嘴，一支笔， 从课首讲到课尾”
教 学 模 式
二、激发课堂学习兴趣，力求教学 扎实有效
• 备教学对象、 • 备教学目标 • 备教学活动
备课
• 备活动效果
谁基础差，谁不注意听 讲，谁接受能力慢
什么样的方式学生最喜欢？
了如指掌
二、激发课堂学习兴趣，力求教学 扎实有效
让学生学会什么？
教学目标 学活动
给学生做什么事？
学生从你的活动中获得了什么？
英语组经验交流活动
伊旗四小
李俊梅
2016/3/9
一•建立良好的师生关系，做一名学 生喜欢的老师
• 被动的局面、窘迫的场景 →无招架之力
•
↓
• “严师出高徒”、“没有规矩不成方圆” →严厉制度、鸦雀 无声
• •
↓ →收敛严厉→亲人、朋友 ↓
• 耐心、爱心与理解
• 课上是师长，课下是朋友
→“亲其师而信其道”