获？
板书设计
克和千克的认识克11个两分硬币约重2克，也可以说Leabharlann 10001千克袋盐中千克1克=1000
教师教学反思
80
《解决实际问题》教学设计
教学目标
．进一步感受并认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，牢记掌握克与1千克之间的关系。．掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体施加情况选择合适的质量单位进行表2达和交流。．体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立3积极的学习数学情感。
教学准备
500克袋装盐。多媒体课件、活动单、台秤、2分硬币、
教学内容
题。1～4103页的例1、例2和“做一做”，练习二十第教材第100～
一课时教学过程
学生活动单
教师教学策略
个性调整
【学习目标】．认识质量单位克和千克，初步建立1克1 1000克。1千克的质量概念，知道1千克＝和对数学产生亲切感。2．感知数学就在身边，【活动方案】活动一：说一说1.要知道购买的食品和水果的轻重时，可以用什么方法？大家都见过些什么秤？（小组交流）2.小强和小丽也到超市里做了调查，100他们找到了什么？（出示课件：课本页主题图）全班交流汇报。3.活动二：快乐学习克有多重呢？1 1.猜一猜，分硬币）2（克的重量1感受掂一掂，2.小克的物品，生活中约重3.找一找：1组内说说你找到了什么？4.全班交流汇报。活动三：亲身体验1.掂一掂：在小组内轮流掂一掂两包盐的质量，静静感受，并把这种感觉记在心里。1克和1说一说，你对2.千克的质量有什么感受。全班交流。3.
一、创设情境，引入新知
同学们，你们逛过超市吗？去了都会买些什么？我们要知道购买的食品或（出水果的轻重时，可以用什么方法？示活动一）今天我们一起来认识一下几种常用的秤（课件展示）。页主题图出示课件：课本100小结：表示物品有多重可以用克、千克作单位。（板书课题）齐读：表示物品有多重可以用克、千克作单位。二、小组探究，学习体验出示活动二1. 1）1（出示课件101页例2.教学例1克有多重吗？①小朋友们知道放在手心有什么感觉？分硬币）2（克1②克，我们一起来找一③哪些物品约重1找，说说你找到了什么。101④课本“做一做”2 3.教学例①认识感知1千克克，两袋盐合起来多少克？一袋盐500 1000克）板书：克500+500=1000（②克与千克的关系我们用秤来称称看。（教师演示称量）大家仔细观察这台秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）
教学重点、难点
重点：运用克和千克的知识解决简单的生活问题。难点：掌握用秤称物体质量的方法。
教学准备
多媒体课件、台秤、苹果。
教学内容
9和“做一做”，练习二十第题。教材第104页的例3
一课时教学过程
学生活动单
教师教学策略
个性调整
【学习目标】进一步感受并认识质量单位克和千克，1．牢记掌握克与建立克和千克的质量概念，千克之间的关系。2．掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体施加情况选择合适的质量单位进行表达和交流。【活动方案】活动一：我会填（1.称比较轻的物品的质量，常用）作（称比较重的物品的质量，常用）单位，表示，）作单位，“千克”可以用符号（可以用符号（）表示。“克”2.填上合适的数或质量。）（一筐苹果重20）一个乒乓球约重（
一、复习导入（出示活动一）全班交流完成3二、教学例出示活动二1.个苹果，估计一下大201）王奶奶摘了（约重多少千克。齐读题目①
从题目中你知道了什么？②
2）小组代表说说怎么估计的。（千克，在这些苹果个苹果重1（2）如果4重多少千克？千克，那么这些苹1）如果5个苹果重（3果重多少千克呢？①你有什么办法检验吗？②全班交流方法。（教师演示我们用秤来称称看结果怎样。称量）
81
一只鸭子约重2（）5只鸭子大约重（）活动二：我能行估计一下大约重1.20个苹果，王奶奶摘了多少千克？先想一想从题目中你获得①自由读题，了什么信息？再和小组组员交流。②全班汇报交流
【检测反馈】题。104页“做一做”及练习二十第9
（千克）÷4=5板书：20（千克）÷5=4 20③学生试称。【检测反馈】9题。104页“做一做”及练习二十第四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
教学准备
课件
教学内容
题。～14～页练习二十第58、10教材第106～108
一课时教学过程
学生活动单
教师教学策略
个性调整
【学习目标】1、认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，熟练掌握千克与克的进率并能灵活运用。2、通过练习加深对知识点的理解和综合运用。【活动方案】活动一：填一填（）克=1千克）千克（克3000==5千克（）克）千克（克4000=活动二：我能行独立完成练习二十第5题、1.12题，86题、第题、第11题、第第小组订正。2.小组交流完成第107题、第14题、第题。全班交流汇报。3.
板书设计
解决实际问题5=4（千克）4=5÷（千克）20÷20
教师教学反思
82
《练习二十》教学设计
教学目标
．进一步巩固并认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，熟练掌握千克1与克的进率并能灵活运用。．通过练习加深对知识点的理解和综合运用。2．进一步体验数学与生活实际的联系。3
教学重点、难点
重点：掌握所学知识。难点：运用所学知识解决实际问题。
79
【检测反馈】“做一做”的第一题和第二题。课本1.103页31练习二十第、2、题（学生独立完成，2.小组订正，全班汇报交流）。题。（学生回家调查，填练习二十第3.4在书上）
）（数字1仔细观察，指针指到数字几?千克）那就是几千克？（就是1千克：1板书
同样的两袋盐，包装上用克作单位1克，用千克作单位的秤称时是时是10001千克，那它们之间有什么关系呢？（1000克相等。）千克和克就满了1000为了方便人们约定：克用一个更大的单位千克来表示，1000千克。就是1 1千克＝1000克。③指导读：活动三4.出示千克的质1克和谁来说一说，你对1量有什么感受？认识用千克做单位的几种“秤”（课5.件出示图片）。①大家见过吗？你在哪儿见过？给大家介绍一下。②会认读秤。【检测反馈】103页“做一做”）课本（1题2、3、）练习二十第（21题。）练习二十第（34三、课堂总结：通过这节课的学习，同学们有什么收
《克和千克的认识》教学设计
教学目标
1000克。1千克的质量概念，知道1千克＝1．认识质量单位克和千克，初步建立1克和2．使学生感受数学与实际生活紧密相连，培养学生动手操作的能力。3．感知数学就在身边，培养学生估测物体质量的意识。
教学重点、难点
=1000克。重点：建立克和千克质量概念，知道1千克难点：估计物体的质量。